Презентация Современный урок как условие реализации качественного образования. Моделирование современного урока Критерии современного урока

Презентацию подготовила:
учитель начальных классов,
Солдатова Н. И.

 « Современный урок как условие реализации качественного образования. Моделирование современного урока с использованием различных методов, подходов обучения в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта педагога. Критерии современного урока»

их возможные последствия; •        отличаться мобильностью; •        быть способными

Портрет выпускника

Современному  обществу нужны образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут:

работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем

сформулированные тема, цель, задачи урока;
•    урок должен быть проблемным и

•    учитель активизирует деятельность учащихся;

•    вывод делают сами учащиеся;

•    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

•    времясбережение и здоровьесбережение;

•    учет уровня и возможностей учащихся;

•    урок должен быть добрым.

КПД);
•    обратная связь.

в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

«Высший пилотаж»

образования.
Дидактические  требования
  к   современному   уроку
четкое формулирование образовательных задач в

•    требований  к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования;

•    требований  к структуре основной образовательной программы начального общего образования;

1. Урок изучения нового.
2. Урок закрепления знаний.
 
3. Урок комплексного

Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия,
исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний

Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

4. Урок обобщения и систематизации знаний.

Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

освоения универсальных способов деятельности.
Образовательная задача
состоит в организации 
условий,

теории; •    обнажить житейское представление и предъявить научный факт; •    использовать приемы

Создание учебной ситуации должно строиться с учетом • возраста ребенка; • специфики учебного предмета; • уровня сформированности УУД учащихся.

Учебная ситуация

вносит существенные изменения в цели, содержание и организацию учебно-воспитательного процесса,