Применение игровых технологий по формированию элементарных математических представлений у младших дошкольников

у младших дошкольников
Старший воспитатель МДОУ
«Ясли-сад №337 г. Донецка»

Супрун М.Н.

является утверждённым, в педагогической практике и теории, средством для расширения,

углубления и закрепления знаний. Кроме того, дидактическая игра, представляет собой самостоятельную деятельность, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или коллективной. Дидактические игры относятся к виду “игр по правилам”

технологии»
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и

приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого, при

этом не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам.

естественной помощи ребенку. Оно включает как непосредственное игровое взаимодействие, так

и наблюдение за его игровым поведением, изучение возможностей его развития

игры
игровые действия
игровое состояние
результат игры

в работе с детьми любого возраста на занятиях по формированию

элементарных математических представлений, в процессе совместной деятельности с детьми, а так же в процессе самостоятельной деятельности детей.
Задачи:
-закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, описывать их по характерным признакам;
учить определять пространственное расположение предметов;
- сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров;
- при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом),
- закрепить знание цветов;
- обогащать словарный запас;
- развивать речь, внимание, координацию движений, мелкую мускулатуру пальцев.

помощью данной игры можно выполнять с детьми различные задания. Задание 1. Воспитатель

предлагает ребёнку натянуть резинку форме какой-либо фигуры. 

которую ребёнок должен натянуть при помощи резинки.
Примеры загадок: Я фигура –

хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я…. (квадрат).
Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник - Стал квадрат… (прямоугольник). На фигуру посмотри И в альбоме начерти  Три угла. Три стороны Меж собой соедини. Получился не угольник, А красивый… (треугольник).

большой красный треугольник или построй маленький жёлтый треугольник, построй фигуру

больше или меньше данной.

«Один –

много»
Цель: Учить находить разное количество предметов:
один или много.

фигуры по цвету, форме, размеру, учить детей систематизировать и классифицировать

геометрические фигуры по признакам.
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность.
На начальном этапе мы знакомим детей с названием объемных геометрических фигур: шар, куб, пирамида, параллелепипед. Можно заменить названия на более привычные для детей: шарик, кубик, кирпичик. Затем мы знакомим с цветом, потом постепенно знакомим с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник и так далее, согласно образовательной программе. Задания можно давать различные в зависимости от возраста, способностей детей.
Задание для детей в возрасте 2-3 года (соотнесение по цвету)
“Найди цветочки и фигуры такого же цвета, как шарик”.
Задание для детей в возрасте 3-4 года (соотнесение по форме)
“Найди фигуры, похожие на кубик”.

                   

               

Упражнять в составлении
силуэта предмета из отдельных частей
(геометрических фигур).

количеству группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь

словами «больше», «меньше», «поровну».

научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

цифр и числового ряда в пределах 5