Сказкотерапия – лечение души детей и их родителей

Юлия Викторовна


Ярославль 2019

здоровья детей дошкольного возраста с помощью родителей.
Главной задачей проекта является

гармонизация внутреннего мира ребенка.
Задачи проекта:
• развивать у детей интерес к своей личности, раскрывать свое «Я», повышать самооценку;
• формировать представление о внутреннем мире человека, развивать умение чувствовать и понимать другого;
• развивать способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации;
• снижение уровня тревожности и агрессивности;
• развитие умения преодолевать страхи;
• формирование навыков конструктивного выражения эмоций.

– выявление проблемы, формирование цели, задач, подбор методической литературы, разработка

проекта;
II этап – (основной) – выполнение проекта, практическая деятельность;
III этап – (заключительный) – итоговая диагностика, презентация проекта

из сказки
7. Рефлексия

Этапы работы по методу сказкотерапии

ином жанре. Например, переделать сказку К. Чуковского «Мойдодыр» в детективную

историю;
2. сказка «наизнанку» – придание сказочным героям противоположных черт характера. Например, девочка Элли превращается в трусишку, а «трусливый» лев ничего не боится;
3. инсценирование сказки – драматизация;
4. иллюстрирование сказки – рисование и изготовление поделок.

Сказкотерапия на практике

работы со сказкой

характеру.
Потом описать жизнь героя в сказочной стране так, чтобы

ребенок нашел сходство со своей жизнью.
Далее поместить героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписать герою все переживания ребенка.
Поиск героем сказки выхода из создавшегося положения.
Осознание героем сказки своего неправильного поведения и становление на путь изменений.

Алгоритм создания сказки

какой-то проблемой, конфликтом, совпадающей с проблемой ребенка.
Из-за этого…
Показано в чем

состоит решение проблемы, и как это делают герои сказки.
Кульминация.
Герои сказки справляются с трудностями.
Развязка.
Развязка терапевтической сказки должна быть позитивной.
Мораль сказки…
Герои сказки извлекают уроки из своих действий. Их жизнь радикально изменяется.

Сказочный сюжет должен разворачиваться в определенной последовательности:

законами жизни. Сильная сторона всех сказок в том, что в

них добро всегда одерживает победу над злом и несправедливостью.

Дидактическая сказка

– привлечение внимания к изучаемым объектам, повышение интереса к учебному

материалу;
3) содержательная – углубление понимания отдельных свойств изучаемого объекта, поиск и сообщение дополнительных сведений о нем;
4) контрольная – корректное выявление имеющихся недочетов в усвоении материала, степени и глубины его осознанного усвоения.

Функции дидактических сказок в процессе обучения различны:

направлены на актуализацию знаний,
3. формирование умения применять полученные знания в

нестандартных ситуациях;
4. сказка должна сохранять все свои внешние и внутренние атрибуты;
5. возможность практически выполнить задание;
6. сюжет должен быть наглядно проиллюстрирован;
7. включение игровых и занимательных заданий;
8. решение обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Требования к дидактическим сказкам