Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Условия формирования здоровьесберегающего пространства
Содержание
- 1. Условия формирования здоровьесберегающего пространства
- 2. По данным исследований:14% детей практически здоровы;50% детей имеют функциональные отклонения;35-40% детей имеют хронические заболевания
- 3. Факторы влияющие на состояние здоровья 20-40 %
- 4. Основные приоритеты педагогики оздоровления Здоровый ребенок -
- 5. Основные вопросы по здоровьесберегающим направлениям:Организация урока
- 6. Шкала трудности предметовМатематика – 8 балловРусский язык
- 7. При дифференцирован-ном обучении каждый ребенок получает от
- 8. Демократический стиль общения создает условия для развития
- 9. Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна. Необходимость
- 10. Применение игровых технологий на уроках в
- 11. Групповая работа помогает избежать длительного сидения за партой
- 12. Физкультминутки – естественный элемент урока в начальных
- 13. Слайд 13
- 14. Систематически в процессе обучения в начальных классах
- 15. Понятие «правильное питание» успешно формируется в процессе
- 16. Внеурочная деятельность
- 17. Семья может и должна стать объектом влияния
- 18. Работа с семьей ведется
- 19. Здоровьесберегающее обучение направлено:На обеспечение физического и психического
- 20. Общество заинтересовано в оздоровлении не только самого
- 21. Спасибо за внимание!
- 22. Скачать презентанцию
По данным исследований:14% детей практически здоровы;50% детей имеют функциональные отклонения;35-40% детей имеют хронические заболевания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Условия формирования здоровьесберегающего пространства.
Из опыта работы
учителя начальных классов
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №14» г.Калуги
Слайд 2По данным исследований:
14% детей практически здоровы;
50% детей имеют функциональные отклонения;
35-40%
детей имеют хронические заболевания
Слайд 3Факторы влияющие на состояние здоровья
20-40 % - окружающая среда
15-20%
- генетические факторы
10 % - деятельность служб здравоохранения
25-50% - образ
жизни
Слайд 4Основные приоритеты педагогики оздоровления
Здоровый ребенок - практически достижимая норма
детского развития.
Оздоровление - форма развития психофизических возможностей детей.
Индивидуально - дифференцированный
подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.
Слайд 5
Основные вопросы
по здоровьесберегающим направлениям:
Организация урока
Физкультминутки
Работа
по предупреждению утомляемости глаз на уроках.
Роль семьи в формировании
здорового образа жизни.Организация учебно-воспитательного процесса в режиме профилактики и охраны психологического здоровья младших школьников.
Экспресс-диагностика
Слайд 6Шкала трудности предметов
Математика – 8 баллов
Русский язык – 7 баллов
Окружающий
мир – 6 баллов
Литературное чтение - 5 баллов
Изобразительное искусство –
3 баллаМузыка – 3 балла
Технология – 2 балла
Физическая культура – 1 балл
Слайд 7
При дифференцирован-
ном обучении каждый ребенок получает от урока только положительные
эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе.
Слайд 8
Демократический стиль общения создает условия для развития психической активности ребенка,
дает свободу познавательной деятельности, школьник не боится ошибиться при решении
поставленной задачи.
Слайд 9
Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна. Необходимость применения информационных технологий
в школьном образовании сегодня очевидна, поэтому учителя начальных классов активно
используют компьютерные технологии.
Слайд 10
Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими
приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение
предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.
Слайд 12
Физкультминутки – естественный элемент урока в начальных классах, который обусловлен
физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое
утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение, снять зрительное утомление.
Слайд 14
Систематически в процессе обучения в начальных классах в середине учебного
дня проходят динамические паузы, в ходе которых учащиеся выполняют различные
упражнения.
Слайд 15
Понятие «правильное питание» успешно формируется в процессе реализации программы «Разговор
о правильном питании». Программа реально позволяет формировать у детей сознательное
отношение к своему здоровью, осваивать навыки правильного питания.
Слайд 17
Семья может и должна стать объектом влияния школы, реализующей здоровьесберегающее
образование, основанно на взаимодействии, использовании воспитательного потенциала самой семьи. При
этом посредником между семьей и школой становится ребенок.
Слайд 18 Работа с семьей ведется по
следующим направлениям
Привлечение родителей к обучению детей здоровому образу
жизни.Привлечение родителей к проведению мониторинга состояния здоровья детей.
Приучение школьников к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.
Привлечение родителей к участию в проектной деятельности.
Участие в конкурсах и выставках.
Организация досуга учащихся.
Проведение совместных праздников.
Слайд 19Здоровьесберегающее обучение
направлено:
На обеспечение физического и психического здоровья учащихся.
Опирается на
принципы природосообразности, преемственности, вариативности, прагматичности (практической ориентации).
Приводит к повышению мотивации
учебной деятельности, предотвращению усталости и утомляемости; приросту учебных достижений.Достигается через учёт особенностей класса, создание благоприятного психологического фона на уроке, использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу, создание условий для самовыражения учащихся.
Слайд 20
Общество заинтересовано в оздоровлении не только самого общества, но и
каждого человека, а в принципе одно без другого просто невозможно,
оно должно решать эту проблему на всех уровнях.
