Применение ЛЕГО технологий в художественно-эстетическом развитии дошкольников

предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить

образовательные технологии, соответствующие принципам:
 ·  развивающего образования;
·  научной обоснованности и практической применимости;
·  соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
·  единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
·   интеграции образовательных областей;
·   решения программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности взрослого и детей;
·   учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.

приобщать ребенка к искусству следует с самого раннего возраста, и

успех в занятиях музыкой зависит от умения пробудить любовь к ней, ввести ребенка в мир звуков, не отрывая его от естественной для него деятельности – игры.
Для развития ритмического слуха дошкольника применяются ритмические диктанты:
хлопками ладоней, хлопками по коленям, притопами;
чтение с листа ритмического рисунка, при помощи магнитов, картинок, палочек, и т.д. разной формы или цвета;
ЛЕГО технологии.

ЛЕГО-конструирование -

это практическая творческая деятельность, развитие умственных способностей, которые проявляются в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. Лего-конструирование – это воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески.  ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников.

усмотрение музыкального руководителя) с деталями разного размера длинная деталь -

долгий звук, короткая деталь – краткий звук и цвета (в идеале 2 размера и 3 цвета), и также деталь которая значительно отличается от всех других для изображения паузы.

Раздаточный материал: у каждого ребенка – коробка-контейнер с деталями
 

Музыкальный руководитель наигрывает или отстукивает ритм. Дети выкладывают из предложенных

деталей музыкальную строку, изображая звуки и паузы 
II вариант. Каждый ребенок выкладывает из предложенных деталей свою музыкальную строку, изображая звуки и паузы и отстукивает свой ритм

иного музыкального произведения дети совместно с музыкальным руководителем определяют настроение

произведения, соотнося его с цветом.
- Зеленый символизирует спокойствие, доброту в музыке (например колыбельная);
- Синий цвет обозначает грусть, тоску в произведении;
- Красный цвет обозначает веселье, энергичность, задор в музыкальном произведении.
Определившись с характером произведения и с цветом необходимых деталей, дети составляют свои фигуры.