"Приёмы работы по устранению ошибок дисграфического характера у младших школьников"

начальных классов
МБОУ школы №9
Курицына Светлана Юрьевна

ошибок, возникновение которых у учащихся общеобразовательных школ не связано ни со

снижением интеллектуального развития, ни с нарушением зрения и слуха, ни с нерегулярностью школьного обучения.

бонт

а

прурода

и

дорохки

ж

если он посещал логопедическую группу;
если часто болеет;
если проблемы

с мелкой моторикой;
если у ребёнка вялая артикуляция;
если он заторможен или наоборот гиперактивен;
если слишком рано пошёл в школу.

« на гарку»)

б – д ( «убача», «радота»)

и

– у ( «прурода», «криглый»)

п – т ( «стешил», «пемно»)

х – ж ( «нажодка», «дорохки»)

Г – Р ( «Гечка», «Ролова»)

СМЕШЕНИЕ БУКВ ПО КИНЕТИЧЕСКОМУ СХОДСТВУ

развивать мелкую моторику ;

анализ смешиваемых букв

с использованием мнемонических приемов (запоминалочек);

упражнения на уровне графемы:
* группировка конфликтных букв, написанных разными шрифтами;

* диктовка большого количества смешиваемых букв, среди неконфликтных ( а, м, х, г, ж, и, ж, х, т, х, р, ж);

письмо под диктовку слогов, а затем слов с конфликтными буквами, обязательно с усиленной артикуляцией -
(хи - их, жу - уж, хе –же, еж – ех;
хихикать, журчит, ужин, схема, ежевика, ехал);

Жа-жа-жа – мы в лесу нашли ежа.

Жу-жу-жу – молока дадим ежу.
Жи-жи-жи – ты мне сказку расскажи.
 
Ха-ха-ха – шпоры есть у петуха.
Ху-ху-ху - сшили шубу на меху.
Хи-хи-хи – не хватило нам ухи.
 

буквы находятся в разных заданных позициях:

1) запиши

3 слова, где буква «х» стоит в начале -
( хор, хитрый, халва),
2) запиши 3 слова, где буква «ж» – в конце –
( гараж, нож, ёж);

диктовка слов, имеющих по две смешиваемые буквы –
(прохожий, хижина, жених, хохот, жажда, художник);

вставить пропущенные буквы в письменном тексте;

Дру…ная весна.
Весна выдалась дру…ная. Сне…ок стал ры…лым. На берёза… набу…ли почки. А на лесны… полянка… показались робкие подсне…ники.

Лл Сс Ии

Ёё Хх Ээ

«Аавгуст»

«Рребята»

«Ооднажды

«Ггрибы»

«Сскоро»