Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектная деятельность как форма взаимодействия с родителями
Содержание
- 1. Проектная деятельность как форма взаимодействия с родителями
- 2. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является
- 3. Этапы проекта:постановка цели;поиск формы реализации проекта;разработка содержания
- 4. Типы проектов:Исследовательско -творческие: дети экспериментируют, а затем
- 5. Формы работы с родителями:педагогическая гостиная;консультации, беседы;развлечения, праздники;открытые
- 6. Предполагаемый результат реализации проекта:Родители активно включены в
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Скачать презентанцию
Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.Задачи развития:обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;развитие познавательных способностей;развитие творческого воображения;развитие
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Проектная деятельность, как форма взаимодействия с родителями
Выполнила:
Воспитатель МБДОУ «ДЕТСКИЙ
САД№16 г. Выборга»
Слайд 2Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой
личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности
детей.Задачи развития:
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
развитие познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие коммуникативных навыков.
Слайд 3Этапы проекта:
постановка цели;
поиск формы реализации проекта;
разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса
на основе тематики проекта;
организация развивающей, познавательной, предметной среды;
определение направлений поисковой
и практической деятельности;организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
работа над частями проекта, коррекция;
коллективная реализация проекта, его демонстрация.
Слайд 4Типы проектов:
Исследовательско -творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в
виде газет, драматизации, детского дизайна;
Ролево -игровые (с элементами творческих игр,
когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы);Информационно –практико -ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и т.д.);
творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).
Принципы реализации проекта:
добровольности;
значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);
вариативности форм и методов;
научности;
непрерывности и целостности;
комплексности;
сотрудничества;
постоянства обратной связи;
открытости;
конфиденциальности.
Слайд 5Формы работы с родителями:
педагогическая гостиная;
консультации, беседы;
развлечения, праздники;
открытые занятия;
дни открытых дверей;
родительские
собрания;
практикумы;
папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ;
обобщение опыта семейного воспитания.
Слайд 6Предполагаемый результат реализации проекта:
Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс по
устранению речевых недостатков детей в домашних условиях.
Родители самостоятельно используют материалы
с информационно-методического стенда «Уголок логопеда».Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.
Увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества;
Осознание коллективом и родителями доминирующей роли семейного воспитания и роли дошкольного учреждения как “ помощника” семьи в воспитании детей.
