Психологический комфорт на уроке

мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил:

«Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

comfort «поддержка, укрепление» («Этимологический словарь», Н. М. Шанский).

Комфорт - условия

жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).

Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

эмоционального состояния

комфорта
учет эмоционально- личностных особенностей детей
выбор и корректировка стиля

общения
создания ситуации успеха
учет физиологических особенностей

должны выполняться три функции:
«Открытие» ребенка на общение.
Педагогические

операции:
1. Выбор пластической позы;
2. Подача информации с позиции «МЫ»;
3.Установление личного контакта;
«Соучастие» ребенка в процессе.
Педагогические операции:
1. Демонстрация расположенности;
2. Проявление интереса ;
3. Оказание помощи .

«Возвышение» ребенка.
Педагогические операции:
1. Просьба о помощи;
2. Поддержание оптимистического рубежа.

детском коллективе, относятся следующие:
1. Личностные качества педагога:
- открытость;
- расположенность к

детям;
- чувство юмора;
- инициативность;
- коммуникабельность.
2. Профессиональные качества педагога:
- теоретическая вооруженность;
- методическая вооружённость.
3. Ориентация педагога на эмоциональный комфорт школьников

учителям




Неуверенность в себе
Повышенная утомляемость
Замедленность

темпа деятельности
Повышенная потребность во внимании
Повышенная двигательная активность
Трудности переключения с одной деятельности на другую

Физическая и психологическая напряжённость труда
Постоянное оценивание со стороны различных людей
Высокий уровень ответственности
Тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и учащихся
Разные стили управления педагогическими кадрами

на уроке.
Ситуация успеха - это такое целенаправленное,

организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

класс с хорошим бодрым настроем и уметь настроить себя на

жизнерадостную с детьми параллель.                                  
 Любое эмоциональное состояние, включая эмоциональное отрицательной модальности, можно выразить в деликатной форме.
 Учитель должен хорошо знать возрастные психологические особенности учащихся, а также развивать в  себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко и адекватно реализовать на ту или иную ситуацию на уроке
 Неумеренное поощрение или наказание приносят вред.
 Обучение и воспитание должно строиться без наказания и окриков (В.С.Сухолинский.)
Учителю важно совершенствовать свое профессиональное мастерство.
 Приходить в кабинет нужно немного раньше звонка. Убедиться, все ли готово к уроку. Стремиться к организованному началу урока.
 Начинайте урок энергично. Урок ведите так, чтобы каждый ученик с начала и до конца был занят делом.
 Увлекайте учеников содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить свои силы. Держите в поле зрения весь класс.

поработать еще.
 Заканчивать урок общей оценкой работы класса и отдельных

учеников. Пусть все испытают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке.
 Прекращать урок со звонком.
 Обращаться за помощью к самим ученикам. С нарушителями, которых класс не поддерживает легче справиться.
 Не допускать конфликтов с целым классом, а если он возник, не затягивайте его, ищите разумные пути его разрешения.
 Помнить слова Н.А. Добролюбова о том, что справедливый учитель- это такой учитель, поступки которого оправданы в глазах учеников.

урока лучше «оставить за дверью» плохое настроение;
Самый приятный звук для 

человека –  это его имя;
Помните, что «плохой ученик» не означает «плохой человек»;
Не сравнивайте успехи отдельных учащихся ;
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
Если ребенка хвалят и поддерживают, он учится быть благодарным и учится ценить себя.

на нем не было эмоционально-смысловых разрядок:

улыбок,
уместных остроумных шуток,

использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.

поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
Тщательно готовьтесь к уроку,

не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.

психологического комфорта
Вход в урок;
Привлекательная цель;
Введение роли;
Игровая учебная деятельность:
«Покоряем вершины»;
«Эстафета»;
«Логическая цепочка»;
«Да

и нет»;
Опрос:
защитный лист;
отсроченная реакция;
щадящий опрос;
Оценивание;
Приемы подачи домашнего задания;
Завершение урока.