Родительское собрание Адекватная оценка или как хвалить и ругать правильно 2 класс

правильно.
Учитель: Георгиевская Наталья Николаевна

появляется идол – отметка. Для одного ребёнка – он добрый,

снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки»

внимания

?
помогают всегда
иногда - да, иногда – нет
попробуй ещё сам
нет
злятся

* слушался
Умным * домохозяйкой
Хорошим учеником * доктором
Хорошим * банкиршей
Отличным мальчиком
Добрым
Сильным
Красивым
Лучшим в классе
Красивым

ли ему ещё и ваше наказание?

– тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь,

и говорите только о нём.

ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого.

Но если вас обоих беспокоит, прежде всего, скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности, и пересказа.
 

Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю

его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы.

ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с

государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.
 

собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет

такого двоечника, которого не что было бы похвалить.
 

сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих

учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.

и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями,

не толкайте его на путь заведомого обмана.
 

его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения. Умение себя оценить

является необходимым компонентом умения учиться - главного средства преодоления учебных трудностей.
 
 

отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

трудился, но результат его труда не высок

Объясните ему, что

важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
Не учите своего

ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

поводу объективности выставленной вашему

ребёнку оценки вслух

Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

Демонстрируйте

положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

получения отличной отметки
Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком

надолго и его хочется повторить
Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой

Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания

Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой

будущем
Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности

Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть

в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям

помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением

это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
Не пропускайте трудности. При

необходимости обращайтесь за помощью к учителю;
специалистам: психологу, логопеду, окулисту.
Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.