Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательной работе"
Содержание
- 1. "Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательной работе"
- 2. Занятия
- 3. О возрастныхособенностяхдетейОб отклоненияхв развитииПОМНИ:СОЗДАВАЙ:Положительное эмоциональноеотношение кпредметной деятельностиПедагог,
- 4. ЦЕЛИдидактической игрыОБУЧАЮЩАЯИГРОВАЯ
- 5. «Научные понятия не усваиваются и не заучиваются
- 6. Дидактическая игра - средство обучения, поэтому она
- 7. Структурадидактической игры1.Познавательное и воспитательное содержание(Цель игры)2.Игровое задание(Правила игры)3.Игровые действия
- 8. Руководитпознавательным процессомУчастник,партнер игрыРОЛЬ ВЗРОСЛОГОв д/игреДает образецповедения в игреСледит за выполнением правил
- 9. Последовательность проведения д/игрИгры, на выполнение заданий по
- 10. СистемадидактическихигрД/игры и упр-я, направленные насоциальное развитие Д/игры
- 11. Распределение дидактических игр на неделюПонедельник: форма, зрительное
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Обучая детей в процессе игры,мы стремимся к
- 16. Список использованных источников: 1. Катаева А.А.,
- 17. Скачать презентанцию
Занятия
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Роль дидактической игры
в коррекционно-воспитательной работе»
Горбовская
Ирина Михайловна
МБДОУ «Детский сад
№ 5»
Слайд 3О возрастных
особенностях
детей
Об отклонениях
в развитии
ПОМНИ:
СОЗДАВАЙ:
Положительное эмоциональное
отношение к
предметной деятельности
Педагог,
Слайд 5«Научные понятия не
усваиваются и не
заучиваются ребенком,
не берутся памятью,
а
возникают и
складываются с
помощью величайшего
напряжения всей
активности его
собственной мысли».
Л.С.Выготский
Слайд 6Дидактическая игра - средство обучения, поэтому она может быть использована
при усвоении любого программного материала и проводится на индивидуальных и
подгрупповых занятиях. Кроме того, игра включается в музыкальные занятия и является одним из занимательных элементов на прогулке.
Слайд 7Структура
дидактической
игры
1.Познавательное и
воспитательное содержание
(Цель игры)
2.Игровое задание
(Правила игры)
3.Игровые действия
Слайд 8Руководит
познавательным
процессом
Участник,
партнер игры
РОЛЬ ВЗРОСЛОГО
в д/игре
Дает образец
поведения в игре
Следит за
выполнением
правил
Слайд 9Последовательность
проведения д/игр
Игры, на выполнение заданий по практической ориентировке.
Игры, основанные на
зрительной ориентировке.
Игры, в которых дети должны опираться на приобретенные в
процессе дидактических игр чувственный опыт и опыт, обобщенный в слове; уметь оперировать образами-представлениями, вызванными этим словом.
Слайд 10Система
дидактических
игр
Д/игры и упр-я,
направленные на
социальное развитие
Д/игры на развитие
функциональных
возможностей кистей
и
пальцев рук,
мелкой моторики
Д/игры и упр-я
по сенсорному
воспитанию
Д/игры и упр-я,
направленные
наразвитие
мышления
Д/игры и упр-я
по ознакомлению
с окружающим
Д/игры и упр-я
по развитию
речи
Слайд 11Распределение дидактических игр на неделю
Понедельник: форма, зрительное восприятие, мышление, речь.
Вторник:
величина, игры с водой и песком, мелкая моторика.
Среда: цвет, вкус,
осязание, мышление.Четверг: ориентировка в пространстве, слух.
Пятница: мелкая моторика, внимание, речь
Слайд 15Обучая детей в процессе игры,
мы стремимся к тому,
чтобы радость
от игровой деятельности
постепенно
перешла в радость учения.
Учение должно быть радостным!
Слайд 16
Список использованных источников:
1. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. Москва: Просвещение, 1991.
2. Стребелева
Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. Москва: Владос, 2008.
