систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных
способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление.Функции дидактической игры
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Руководство дидактическими играми в младшем дошкольном возрасте
Содержание
- 1. Руководство дидактическими играми в младшем дошкольном возрасте
- 2. Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная
- 3. Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности
- 4. Стадии дидактической игры
- 5. Виды дидактических игр
- 6. Игры с предметами В играх с предметами используются
- 7. Настольно-печатные игры Они разнообразны по видам: парные картинки,
- 8. Словесные игры Построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи.
- 9. Структура дидактической игры
- 10. Особенности организации дидактической игры
- 11. Планирование дидактической игрыутром до завтрака, между
- 12. Интерес — это главная движущая сила познавательной
- 13. Спасибо за внимание!
- 14. Скачать презентанцию
Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Функции дидактической игры
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Особенности организации дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста»
Кучербаева А.М.
Слайд 2 Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная на расширение, углубление,
Слайд 6Игры с предметами
В играх с предметами используются игрушки и реальные
предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и
различие предметов.Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.
Слайд 7Настольно-печатные игры
Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны
и развивающие задачи, которые решаются при их использовании (подбор картинок
по парам, по общему признаку, запоминание состава, количества и расположения картинок, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картине с показом действий, движений).
Слайд 8Словесные игры
Построены на словах и действиях играющих. В таких играх
дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи.
Слайд 11Планирование
дидактической игры
утром до завтрака, между завтраком и занятием, в
перерывах между занятиями, на прогулке, во второй половине дня;
учитывать характер
предстоящего занятия;заботиться об усложнении игр, расширении их вариативности (придумывание более сложных правил);
новые игры, взятые на занятии, затем проходят в блоке совместной деятельности с детьми и используются детьми в их самостоятельной деятельности;
как средство преодоления различных трудностей в умственном развитии детей, необходимо планировать использование д/игр в индивидуальной работе с детьми.
Слайд 12 Интерес — это главная движущая сила познавательной деятельности, вызвать которую
поможет постоянное использование дидактических игр. Процесс развития – активная, а
не пассивная деятельность. Для того чтобы дошкольники осознанно подходили к пониманию новой информации, они должны принимать активное участие в процессе игры. Игра пронизывает всю жизнь ребенка, она способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания. С ее помощь создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка.
