Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся

опыт, а мысль, выведенная из него». К.Д.Ушинский

процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.

учителя, иначе его деятельность теряет смысл.

есть вдохновение, рождающееся от успеха».
«Обучение – есть образование и развитие

обучаемого».
«Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания».
“Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”.

более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность. Это необходимо помнить

всегда.

Личностно-ориентированный подход.
2. Создание ситуации успеха.
3. Активная

личностная позиция учителя совместно с учащимся.
4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.
5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.
6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение. 8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.
9. Обучение через диалог.
10. Обучение через интерес.
11. Психологическое единство с классом.
12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.
13. Мотивация познавательной деятельности.
14. Дифференциация заданий.
15.Разнообразие форм организации учебного процесса.
16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

с внутренним отношением ученика к ней (т.е. ради чего учится

школьник, что побуждает его к учению).

радуйся встрече с классом;
организуй погружение в свой предмет;
используй

доску как информационное табло;
четко ставь цель и определяй план урока, продумывай домашние задания;
снимай трудности, предотвращай ошибки;
слушай внимательно ответы, не перебивай;
люби детей и себя;
требуешь от детей - будь образцом во всем;
не кричи, а учи;
познай каждого ученика;
учитель учит внешним видом, делом, словом;
учитель учится всегда;
дети - зеркало нравственной жизни взрослых.

ждать. Разговаривать можно И о том, и о сем, Можно

не соглашаться Ни с кем и ни в чем. Можно глупым казаться, А можно им быть, Можно умным родиться, А можно «прослыть». Можно быть идиотом, А можно глупцом,

Можно не замечать, На вопросы больные Можно не отвечать. Можно

мучиться в жизни, А можно «балдеть», Можно все понимать, Можно даже терпеть. Единицы людей Лишь способны на то – Все сломать, зачеркнуть И начать с ничего.