Содержание, формы и методы педагогического просвещения родителей

просвещения родителей

педагогическая культура - это часть общечеловеческой культуры
Е.Н. Олейникова выделила три

философских подхода к пониманию феномена культуры: аксиологический, деятельностный и личностный
Мижериков В.А. и Ермоленко М.Н. рассматривают педагогическую культуру как «уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности».
В.В. Чечет, под педагогической культурой родителей понимает педагогическую подготовленность и зрелость их как воспитателей, которая дает реальные положительные результаты в процессе семейного и общественного воспитания детей

физиологию детского организма
Знаком с основами медицинских знаний
Имеет этический подход к

воспитанию

целью выяснения ее возможностей по воспитанию своих детей и детей

детского сада;
группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка, детей группы;
составление программы совместных действий педагога и родителей;
анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

отношению к родителям;
учет своеобразия условий жизни каждой семьи,

возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах воспитания;
сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями группы;
взаимосвязь разных форм работы с родителями;
одновременное влияние на родителей и детей;
обеспечение в работе с родителями определенной последовательности, системы

психологический климат семьи (межличностные отношения, стиль общения).
2. Стиль и фон

семейной жизни: какие впечатления преобладают - положительные или отрицательные; причины семейных конфликтов и отрицательных переживаний родителей и детей.
3. Социальный статус матери, отца в семье, степень участия в воспитательном процессе, наличие желания воспитывать ребенка.
4. Воспитательный климат семьи, наличие или отсутствие домашней педагогической системы

Тестирование родителей;
4. Индивидуальные беседы с родителями;
5. Индивидуальные беседы с детьми;
6.

Посещение семьи ребенка;
7. Изучение тестов-рисунков детей типа “Мой дом”, “Моя семья”.
8. Наблюдение за ребенком в сюжетно-ролевой игре “Семья”.
9. Наблюдение воспитателем за взаимоотношением родителей и детей во время приема и ухода детей.
10. Моделирование игровых и проблемных ситуаций и т.д.

педагогической культуры родителей в детском саду.
2. Практические рекомендации воспитателям относительно

содержания, форм и методов работы детского сада с родителями.
3. Повышение педагогических умений воспитателей.

в процессе занятий
улучшения отношения к детскому саду
использование тех

интересов ребенка, которые имеют место дома

возможность лучше разобраться в вопросах развития ребенка

понимание родителями процесса обучения