СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ.

учащихся создать воспитывающую среду, обеспечить единство требований школы и семьи,

учреждений дополнительного образования по отношению к личности ребёнка.

и уважение её;
Доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;
Позиция сотрудничества

в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

и условий семейного воспитания
информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в

классе

совместная деятельность родителей и учащихся

взаимодействие с родительским комитетом;

родителями учеников:
создать атмосферу взаимопонимания между детьми, учителями и родителями

в образовательной и воспитательной среде;
изучить  семьи учащихся и условия воспитания ребёнка в семье;
способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями;
воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи;
развивать интерес к истории своей семьи, её традициям;
изучить мнение  семей обучающихся о школе и к уровню образовательных услуг.

и т.д.
Деловые игры
Формирование банка данных о семье
Праздники
Педагогические мастерские
Конкурс творческих

работ «Моя семья»

Анкетирование родителей

чего-либо.

Формы работы с родителями
Коллектив-
ные
Индиви-
дуальные
наглядно-информационные

консультации;
Переписка с родителями
коллективные
индивидуальные

форм деятельности:
дни открытых дверей; 
дни творчества детей и их

родителей;
открытые уроки и внеклассные мероприятия; 
помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально- технической базы школы и класса; 
шефская помощь.

к содержанию образовательного процесса с детьми;
возникновение дискуссий, диспутов по их

инициативе;
ответы на вопросы родителей ими самими; приведение примеров из собственного опыта;
увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его внутреннего мира;
стремление взрослых к индивидуальным контактам с учителем;
размышление родителей о правильности использования тех или иных методов воспитания;
повышение их активности при анализе педагогических ситуаций, решение задач и обсуждение дискуссионных вопросов.