Технологическая карта урока как основа проектирования урока и инновационный инструмент реализации ФГОС.

Н.А.

свою деятельность, в построение урока и его проведение. Требования ФГОС:

формирование универсальных учебных действий учащихся.
Организовать урок в соответствии с этим требованием может помочь технологическая карта урока.

урока, в котором заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного

развития урока. В технологической карте может быть четко отражено взаимодействие учителя и ученика на уроке, планирование деятельности на каждом этапе урока.

учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных

учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего

учебного курса; -системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; -осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; -определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); -проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы, -определить

возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); -на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; -выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. -решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); -соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт. -обеспечить повышение качества образования.

планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

а технологическая карта – по горизонтали. При планировании урока учитель

определяет все виды деятельности обучающихся на уроке в целом и отдельных его этапах.
 

ее изучение -цель освоения учебного содержания -планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную

компетентность и УУД) -метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) -основные понятия темы -технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)

Учитель может сам подобрать для своей работы ту структуру

технологической карты, которая, на его взгляд, удачно реализует цели формирования у обучающихся универсальных учебных действий.
В зависимости от типа урока по ФГОС количество этапов конструирования урока учитель может менять.

позволяет экономить время урока, повышает интерес учащихся. Обязательным моментом является

и список источников информации, которые были использованы как при подготовке, так и в ходе урока.

технологической карты, важно, чтобы сам педагог понял необходимость данной работы.