Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология деятельностного метода
Содержание
- 1. Технология деятельностного метода
- 2. К. Д. Ушинский«Каждый урок должен быть для
- 3. Уроки деятельностной направлен-
- 4. 1 тип урока - открытия нового знания
- 5. Структура урока ОНЗ1. Мотивация (самоопределение к учебной
- 6. 2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
- 7. 3. Построение выхода из затрудненияЦЕЛЬ:Постановка целей учебной
- 8. 4. Реализация найденного способа ЦЕЛЬ:Построения обучающимися нового
- 9. 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней
- 10. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталонуЦЕЛЬ:Интериоризация
- 11. 7. Включение в систему знаний,повторениеЦЕЛЬ:Повторение и закрепление
- 12. 8. Рефлексия учебной деятельности на урокеЦЕЛЬ:Самооценка обучающимися
- 13. 2 тип – урок отработки умений и
- 14. 3 тип – урок построения системы знанийДеятельностная
- 15. Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
К. Д. Ушинский«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Технология деятельностного метода Выполнила:Колебер Галина Федоровна, учитель начальных классов, заместитель директора по
УВР
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 1 города Анадыря»
Слайд 2К. Д. Ушинский
«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую
он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он
должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.»
Слайд 3 Уроки деятельностной направлен- ности по целеполаганию
можно распределить на четыре группы: - уроки «открытия» нового знания; - уроки
отработки умений и рефлексии; - уроки общеметодологической направленности; - уроки развивающего контроля
Слайд 41 тип урока - открытия нового знания (ОНЗ) Деятельностная цель: формирование
у обучающихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной
базы за счёт включения в неё новых элементов.
Слайд 5Структура урока ОНЗ
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
ЦЕЛЬ:
Выработка на личностно
значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
Слайд 6
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
ЦЕЛЬ:
Подготовка мышления
обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных
действий и организовать фиксирование индивидуального затруднения
Слайд 7
3. Построение выхода из затруднения
ЦЕЛЬ:
Постановка целей учебной деятельности и на
этой основе выбор способа и средств их реализации
Слайд 8
4. Реализация найденного
способа
ЦЕЛЬ:
Построения обучающимися нового способа действий и
формирование умений его применять для решения задачи, вызвавшей затруднение и
решения других задач такого же типа
Слайд 9
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
ЦЕЛЬ:
Усвоение обучающимися
нового
способа действия при решении типовых задач
Слайд 10
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
ЦЕЛЬ:
Интериоризация нового способа действия
и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового
знания в типовых заданиях
Слайд 11
7. Включение в систему знаний,
повторение
ЦЕЛЬ:
Повторение и закрепление ранее изученного и
подготовка к изучению новых разделов курса, выявление границы применимости нового
знания и научить использовать в системе изученных ранее знаний
Слайд 12
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке
ЦЕЛЬ:
Самооценка обучающимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия
Слайд 132 тип – урок отработки умений и рефлексии
Деятельностная цель:
Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация
коррекционной нормы.Содержательная цель: Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов.
Слайд 143 тип – урок построения системы знаний
Деятельностная цель: Формирование у
обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания.Содержательная цель: Построение обобщённых деятельностных норм.
Слайд 15
Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов курса,
предполагают написание контрольной работы и её рефлексивный анализ.
4 тип –
урок развивающего контроля
