3
имени А. Н. Островского г.о. Кинешма
Подготовила
учитель начальных классов
высшей категорииСмирнова Маргарита Витальевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология критического мышления как способ активного обучения
Содержание
- 1. Технология критического мышления как способ активного обучения
- 2. Приоритеты современной жизни
- 3. Технология критического мышления даёт возможность
- 4. Критическое мышление формирует метапредметные уменияРаботать в
- 5. Технологические этапы
- 6. Слайд 6
- 7. Л.Н. Толстой«Косточка»Фаза вызова
- 8. Чтение с остановкамиВопросы после прочтения первого отрывка:Каким
- 9. Стадия осмысленияДерево предсказаний1. Что будет дальше?2. Чем закончится рассказ?3. Как будут развиваться события после обеда?
- 10. «Эссе»Л.Н.Толстой «Косточка»Задание: выбери пословицу, которая на твой
- 11. «Синквейн»Стихотворение, состоящее из 5 строк, которое требует
- 12. «Приём шести шляп»Красная – что чувствуем по
- 13. Результаты применения ТКМУ учеников повысился интерес к
- 14. Спасибоза внимание!
- 15. Скачать презентанцию
Приоритеты современной жизни
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Технология критического мышления
как способ активного обучения.
МОУ гимназия №
3
высшей категорииСмирнова Маргарита Витальевна
Слайд 3Технология критического мышления
даёт возможность личностного роста ребёнка
Развивается
Любознательность
Собственная
точка зрения
Исследовательские и интеллектуальные способности
Коммуникативность
Слайд 4Критическое мышление формирует метапредметные умения
Работать в группе, паре, индивидуально;
Графически
оформлять текстовый материал;
Умение перерабатывать имеющуюся информацию по степени новизны и
значимости;Умение обобщать полученные знания.
Слайд 8Чтение с остановками
Вопросы после прочтения первого отрывка:
Каким вы представляете Ваню?
Какие
он видел сливы?
Была ли в вашей жизни похожая ситуация?
Слайд 9Стадия осмысления
Дерево предсказаний
1. Что будет дальше?
2. Чем закончится рассказ?
3. Как
будут развиваться события после обеда?
Слайд 10«Эссе»
Л.Н.Толстой «Косточка»
Задание: выбери пословицу, которая на твой взгляд больше подходит
к тексту, выскажи своё мнение на выбранную тему:
«Не всё-то правда,
что говорится».«Не пойман - не вор».
«Правда блещет, ложь заикается».
«Детишек воспитать - не курочек посчитать».
Мини - сочинение, в котором отражены мысли и опыт учащихся в связи с определённой темой
Слайд 11«Синквейн»
Стихотворение, состоящее из 5 строк, которое требует синтеза информации и
материала, излагаемого в предельно кратких выражениях.
К рассказу В.Осеевой «Синие листья»
Друг.
Верный, настоящий.Выручает, помогает, понимает.
Без беды друга не узнаешь.
Дружба.
Слайд 12«Приём шести шляп»
Красная – что чувствуем по отношению к герою,
поступкам.
Жёлтая - что хорошего можно взять из произведения для себя.
Зелёная
– даёт советы герою, читателю.Чёрная – найти всё, что в поступках героев плохо.
Белая – учит чему - либо.
Синяя – продолжение сюжета.
Слайд 13Результаты применения ТКМ
У учеников повысился интерес к процессу обучения.
Дети научились
думать, выражать свои мысли, добывать знания самостоятельно.
Поверили в себя и
с уважением относятся к мнению других. 
