Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТРИЗ На уроках в начальной школе (презентация)
Содержание
- 1. ТРИЗ На уроках в начальной школе (презентация)
- 2. ТРИЗТеорияРешенияИзобретательскихЗадач
- 3. Разработанная
- 4. Технология ТРИЗ в сказках
- 5. «Если мы хотим научить думать, то прежде
- 6. - Прием «Оживление» - Прием «Сказки наизнанку» - Прием «Что потом?» - Прием противоречия элемента
- 7. ТРИЗ- на разных этапах уроков
- 8. 1. НАЧАЛО УРОКАПРИЕМЫ ТРИЗНестандартный вход в урокОтсроченная отгадкаАссоциативный рядУдивляйФантастическая догадкаНеобъявленная тема
- 9. 2. Актуализация знаний
- 10. «Я беру тебя с собой»Итак, я беру
- 11. 3. Изучение нового материала
- 12. Лови ошибку -Найди цитату
- 13. - Ёж смотался в клубок. -
- 14. «Знаю»… «Хочу знать»…. «Узнаю»…Прием «З-Х-У»
- 15. Системный лифт «Класс →
- 16. Лифт-город
- 17. 4. Обсуждение и решение проблем
- 18. «Маша –растеряша»«Хорошо – плохо»
- 19. 5. Решение учебных задачПриём “Создай паспорт”Приём
- 20. 6. Контроль знаний, обратная связь Рюкзак -я
- 21. 7. Рефлексия
- 22. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА1. Алыпшуллер Г. С. Краски
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 24. Скачать презентанцию
ТРИЗТеорияРешенияИзобретательскихЗадач
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Использование приемов ТРИЗ и развитие творческих способностей в начальной школе»
В.И.
Кононова
Слайд 3 Разработанная Г.С. Альтшуллером теория
решения изобретательских задач (ТРИЗ) – одна из инновационных технологий, способных
повысить эффективность образования.
Слайд 6 - Прием «Оживление»
- Прием «Сказки наизнанку»
- Прием
«Что потом?»
- Прием противоречия элемента
Слайд 81. НАЧАЛО УРОКА
ПРИЕМЫ ТРИЗ
Нестандартный вход в урок
Отсроченная отгадка
Ассоциативный ряд
Удивляй
Фантастическая догадка
Необъявленная
тема
Слайд 10«Я беру тебя с собой»
Итак, я беру с собой морковку.
А что у вас?
Я беру с собой капусту.
У: Я
не беру тебя с собой. - Я беру апельсин.
У: Я не беру тебя с собой.
- Я беру медузу.
У: Я беру тебя с собой.
- А я беру с собой мокрицу.
У: Я беру тебя с собой.
«Развивающий канон»
Слагаемое – сумма = множители - ?
Роза – цветок = кислород -?
Береза – дерево = стихотворение - ?
Песня – композитор = самолет - ?
Прямоугольник – плоскость = куб - ?
Приём «ложная
альтернатива»
Сколько будет 8 и 4: 11 или 10 ?
Что растет не березе - яблоки или груши?
Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чисы"?
Кто быстрее плавает - утенок или цыпленок?
Слайд 12Лови ошибку
-Найди цитату которая не принадлежит
А.Куприну.
-«Главное не давайте ей скучать. Исполняйте
все её капризы…»-«Через два часа он сидит в зверинце, в первом ряду, и смотрит, как звери ,по приказанию хозяина, выделывают разные штуки..»
-«Все бы ещё можно жить на свете, если бы не трусость негодная..»
Слайд 13 - Ёж смотался в клубок.
- Я уже
ездил на самолёте.
- Мы готовились встречать пернатых птиц.
- Речка замёрзла льдом.
- Меня пробудил мой папа.
Слайд 15Системный лифт
«Класс → первый этаж →
школа → улица Садовая → Челябинская область→ город Кыштым→ Северо-Западный
федеральный округ → Российская Федерация → материк Евразия → Северное полушарие → планета Земля → Солнечная система → галактика Млечный путь → Вселенная».
Слайд 19 5. Решение учебных задач
Приём “Создай паспорт”
Приём “Морфологический ящик”
окружающий мир – копилки различных видов животных и растений;
литературное чтение – копилка рифм, метафор; копилка личностных качеств для характеристик героев.
на математике – геометрических фигур, математических величин;
на русском языке – частей речи, членов предложений, частей слова, лингв. терминов..
Слайд 206. Контроль знаний, обратная связь
Рюкзак
-я научился составлять план
текста
-я разобрался в такой-то теме
-я наконец-то запомнил, чем
предлог отличается от приставки и т.д. 
Слайд 22ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Алыпшуллер Г. С. Краски для фантазии. Прелюдия
к теории развития творческого воображения //Шанс на приключение /Сост. А.
Б. Селюцкий. — Петрозаводск, 1991.2. Ардашева Н. И. и др. Истории про... — Ульяновск, 1993.
3. Афанасьев С, Коморин С. 100 творческих конкурсов. — Кострома: ИМЦ, 1995.
4. Без лица в личине/Сост. Л. М. Сукач — Гомель: ИПП «Сож», 1993.
5. Белобрыкина О. А. Речь и общение: Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1998.
6. Беннет С, Беннет Р. Играем ожидая /Пер. с англ. — М.: ТКО ACT, 1996.
7. Боно Э. Учите вашего ребенка мыслить /Пер. с англ.—Минск: Попурри, 1998.
8. Винокурова К К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и родителей. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
9. Волина В. В. Веселая грамматика. — М.: Знание, 1995.
10. Вуджек Т. Тренировка ума (упражнения для развития повышенного интеллекта). — СПб.: Питер Пресс, 1996.
11. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.
