Триз технологиясын мектепке дейінгі мекемеде қолданылуы

ӨТШТ технологиясының ролі
Мектепке дейінгі мекемеде ӨТШТ технологиялық әдіс-тәсілдерін пайдалану.
Мектепке

дейінгі мекемеде ӨТШТ технологиясын қолдануда педагогтың ролі.
Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолданудың маңызы.
ІІІ. Қорытынды

сөздік қорын молайтуды дамыту.
Балаларды қазақ тілінде еркін сөйлету.
Балалардың ізденіс белсенділігі

мен жаңалыққа талпыну, сөйлеу және шығармашылық түсінігін кенейту.
Әнгіме құрауды қалыптастыру.
Өзектілігі:
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауында: «Біздің жұмыстарымыздың білім беру саласындағы басымдықтарында бүкіл әлемдегі сияқты Қазақстан мектепке дейінгі білім берудің жаңа әдістеріне көшу керек»,- деген болатын. Қазіргі кезеңде Республиканың білім беру жүйесінің ең басты міндеті қазақ мектебі түлегінің білім сапасының деңгейін халықаралық дәрежеге жуықтату.

жүйелі қолдану арқылы білімге деген құндылықтарын арттыру

қазақ мектебі түлегінің білім сапасының деңгейін халықаралық дәрежеге жуықтату.
Жан-жақты шығармашылық

дамуын қамтамасыз ету және білім беру тәрбиесін құру.
Өзге адамдарға деген сүйіспеншілік және сыйлау қасиеттері мен төзімділікке тәрбиелеу.
Ұлттық мәдениетке,ұлттық шығармашылыққа, салт-дәстүрге деген қызығушылық пен сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

– өнертапқыштық тапсырмаларды шешу теориясы. Негізін салушы - Генрих Альтшуллер.

Оның технологиясының басты идеясы техникалық жүйелер белгілі бір заңдармен туындап, дамиды: бұл заңдарды тануға болады және өнертапқыштық тапсырмаларды шешу үшін қолдануға болады. Г.С.Альтшуллердің ӨТШТ технологиясы мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін, тапқырлығын, шығармашылық елестетуін, диалектикалық ойлауын дамыту үшін балабақшаларда табысты қолданылады..

ӨТШТ мақсаты – балалардың ой-өрісін дамытумен қатар, жүріп жатқан үдерісті түсіндіре отырып, жүйелі ойлауынуға үйрету

байыту мен қатар ойлау белсенділігін арттыру, тілдерін ширатып, өз бетімен

жұмыс жүргізуін дамыту мен сөз таптарын меңгертуі мен өз ойын еркін жеткізуіне мүмкіндік береді.

Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге, сөздік қорын молайтуды дамытуға болады.

түсіндіре отырып, жүйелі ойлауынуға үйрету.
Өнертапқыштың, әлі зерттеле қоймаған нұсқаларды ашады.

Ақпараттық - коммуникативтік технологияларды қолдану кезінде денсаулық сақтау технологиялары туралы естен шығармау керек, тәрбиелеудің техникалық құралдарын қолдануды балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес уақытпен шектеу керек.

жасау.

Ұлттық білім үлгісінің негізгі бағыты — адамды қоғамның ең негізгі

құндылығы ретінде тану, оның қоғамдағы орны мен рөліне, әлеуметтік жағдайына, психикалық даму ерекшелігіне мән беру, сол арқылы оның рухани жан-дүниесінің баюына, саяси көзқарасының, шығармашылық еркіндігі мен белсенділігінің, кәсіби іскерлігінің қалыптасуына жағдай жасау, мүмкіндік беру.

суретке қатысты екенін табады. Балалар өздері сөйлеп әңгімелейді. Осыған ұқсас

көптеген суреттерді қолдануға болады.

Балалар бұл суретте жыл мезгіліне қатысты суреттерді тауып орналастырып, әңгімелеп

жатыр. Тағы да осыған ұқсас дидактикалық ойындар мыналар: «Қуыршақты киіндір», «Мына жемістер қайда өседі?», «Қыстап қалатын құстар, жылы жаққа ұшатын құстарды айыра біл», «Жыртқыш аңдар мен дала жанурларын бөліп ал».

тауып, сол жануарлар туралы әңгімелеп отыр.Сол сияқты «Төлдерін тап», «Немен

қоректенеді», «Адамға қандай пайдасы бар?»

қолданады.

қолданады.

ерекше, күтілмеген оқиғаларды тиянақты шеше алатын, шығармашыл тұлғаны дайындау-бұл педагогтың

ең негізгі мақсаты.
Балабақша педагогтары балалармен жұмыста технологияларды мектепке дейінгі ұйымның мақсат, міндеттеріне сәйкес таңдап алулары керек