Управление процессом формирования УУД в урочной деятельности: от теории к практике

в урочной деятельности:
от теории к практике.
Заместитель директора по УВР
Пимкина

Татьяна Михайловна

способов деятельности, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности.

жизненным опытом ребёнка на основе формирования умения учитьСЯ (учить СЕБЯ).

формирование ключевых компетенций. «Школа должна «научить учиться», «научить жить», «научить жить

вместе», «научить работать и зарабатывать». (Из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).

УУД в урочной деятельности?

учебные действия
*общеучебные умения
*общепознавательные умения
*общие способы деятельности

учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их

достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты;
создают условия для развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать с взрослыми и сверстниками;
обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

на всех этапах урока).

Во внеурочной деятельности.

Педагогическая компетентность учителя.
3) Владение информацией о возрастных и психических особенностях

обучающихся.
4) Создание условий для личностного самоопределения и самореализации детей.
5) САМО……..
САМО……..
САМО……..

проектов
Уроки на основе групповой технологии
Уроки дифференцированного обучения
Уроки-тренинги
Уроки-практикумы
Проблемные уроки

- в любом обучающем или управляющем действии необходимо предоставлять ученику

право выбора, которое всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор.
Принцип открытости - не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.
Принцип деятельности - освоение обучающимися знаний, умений и навыков преимушественно в форме деятельности.
Принцип обратной связи - регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.
Принцип идеальности - максимально использовать возможности, знания, интересы самих обучающихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе обучения.

чему нас учили».

А. Эйнштейн.