ПЕРВЫЕ УРОКИ ШКОЛЬНЫХ ОЦЕНОК

вашему ребенку успешно учиться

Педагог-психолог МБОУ СОШ № 5
г. Михайловка

Волгоградской области
Колотева Елена Юрьевна

перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он

добрый, снисходительный, для другого – жёсткий,безжалостный, неумолимый…
Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
В.А.Сухомлинский.

часто и родителя)
-возможность личностного роста
-воспитание волевых качеств
-средство получения позитивных

эмоций и «бонусов»
- повышение позиции в рейтинге среди одноклассников

Минусы

-власть взрослых
-олицетворение всей личность ребенка
-средство общение семьи и школы
-валютная купюра на школьном и семейном рынках.
-способ соревнования детей.

то ….
-радуюсь (36 чел)
-родители меня хвалят (20 чел)
-получаю «бонусы»

(купят ноутбук, игрушку, разрешат погулять, смотреть телевизор допоздна, дадут 100 р). (5 чел)
2. Если я получаю плохую оценку…
- я огорчаюсь, плачу, грущу, расстроен (35 чел)
-родители меня ругают и могут наказать (19 чел)
-мама огорчается (6 чел)
- мне по барабану
-родители меня поддерживают и веселят

5 (11 чел)
-учиться, учиться в школе(11чел)
-еще лучше (4 чел)
-не ответили

(6 чел)
-другой вариант (7 чел)
 

чел)
-я расстраиваюсь, мне плохо (3 чел)
-делать самостоятельно уроки

(3 чел)
-учиться, а на самом деле я могу учиться (2 чел)
-другой вариант (8 человек)
-не ответили (14 чел)

4. Мои родители говорят, что я не могу….

диск к компьютеру, мороженое, дают поиграть в компьютер, дают деньги,

со мной играют (27 чел)
-очень рады (6 чел)
-не ответили (3 чел)

 

5. Если я получаю «пять», то родители мне…..

(13 чел)
-не расстраивайся, соберись (2 чел)
-нужно слушать учителя (2 чел)
-поищи

там, учись, делай на черновик, тренируйся (5 чел)
-позвоним учителю (2 чел)
-«те че, тупой», «плохо», «ты получишь 2» (3 чел)
-ничего
-не ответили (4 чел)

6. Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят мне…..

«подожди», «потом» (3 чел)
-вдумайся сам
-иногда помогают, а иногда просто заняты
-отвечают

«не знаю»
-не ответили (4 чел)
 

7. Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они…..

(4 чел)
-учеником хорошим (4 чел)
-послушным (2 чел)
-самостоятельным(2 чел)
-умным через границы
-хорошим

и счастливым, умным и красивым, умным и хорошим, красивой и воспитанной девочкой ( 4 чел)
-счастливой

8. Родители хотят, чтобы я был (а)…

требований : отсутствие ошибок как по текущему, так и по

предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность

суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала;

неполнота раскрытия вопроса;

: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему

материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, неполнота, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.

неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со школьными оценками. Похвала

им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?

связанные с процессом познания, а не отметку.
Внушайте ребёнку, что

успехи в школе далеко не всегда соответствуют успехам на жизненном поприще.
Наказывать за неуспеваемость- последнее дело.

хорошими отметками?
Сядьте и посмотрите работу вместе с ребёнком.
Похвалите хотя бы

за четвёрку по рисованию
Позвольте ребёнку рассказать вам о своих плохих отметках.
Спросите его так:" Что ты можешь сделать в следующий раз, чтобы исправить свои отметки?",
Посочувствуйте ребёнку: "Мне жаль, что  ты получил двойку. Ты, наверное, очень расстроился? "
Составьте  с ребёнком и учителем план дальнейших действий.
Если вы поддержите ребёнка и поможете ему, ребёнок приложит все усилия, чтобы решить проблему с плохой отметкой.

школьных отметок.

2002.
Данилова Елена. Родителям второклассников http://school2em.ucoz.ru/Psycholog/Rodineljam_2Kl.doc
Фопель К. Создание команды. М.: Генезис,

2002.
Практическая психология: Учебно-методическое пособие. Минск, 1997.
Блог "Родителям школьников"