Устный счет.Техника быстрого счета

область

Фомина Елена Юрьевна

развития способностей детей. Систематическое выполнение устных упражнений позволяет восстанавливать, поддерживать

и умножать природные способности к восприятию, запоминанию и обработке информации, способствует поддержанию и укреплению всей умственной работоспособности, организованности, целеустремленности.
Я использую возможности устного счета для развития математических способностей учащихся.

этой причине многие дети любят этот предмет. Все мы прекрасно знаем,

как важно, чтобы урок с первых его минут был направлен в нужное русло. Для математики начало урока — это устный счет. Данный этап помогает учителю переключить внимание ученика с одной деятельности на другую, подготовить учащихся к изучению новой темы, повторить и обобщить пройденный материал.

значение – это и беседы учителя с классом или отдельными

учениками, и рассуждения учащихся при выполнении тех или иных заданий и т.п.
Устные упражнения важны и ещё и тем, что они активизируют мыслительную деятельность учащихся; развивается память, речь, внимание, способность воспринимать сказанное на слух, быстрота реакции, повышает интерес к предмет.

четырех лет обучения на каждом уроке математики необходимо выделять 5

– 10 минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса.
Нельзя, также не помнить о том что важную воспитательную роль устных упражнений – они дисциплинируют, учат детей терпению и умению ждать отставших товарищей, помогать им.

пор.
Однако, умение быстро считать было присуще и многим людям, чья

профессия была далека от математики и науки в целом.
До второй половины XX века были популярны выступления специалистов в устном счёте. Иногда они устраивали показательные соревнования между собой.
Некоторые специалисты уверяли, что дело во врождённых способностях, другие аргументировано доказывали обратное: «дело не только и не столько в каких-то исключительных, „феноменальных“ способностях, а в знании некоторых математических законов, позволяющих быстро производить вычисления» и охотно раскрывали эти законы.

повышения быстроты устного счета создана была в годы второй мировой

войны цюрихским профессором математики Я. Трахтенбергом. Она известна под названием "Системы быстрого счета". Чтобы уцелеть в нечеловеческих условиях и сохранить нормальной свою психику, Трахтенберг начал разрабатывать принципы ускоренного счета. За четыре страшных года пребывания в концлагере профессору удалось создать стройную систему ускоренного обучения детей и взрослых основам быстрого счета. После войны Трахтенберг создал и возглавил Цюрихский математический институт, получивший мировую известность.
Также разработкой приемов быстрого счета занимались другие ученые: Яков Исидорович Перельман, Георгий Берман и другие.

умножения:

«Ёж-портняжка»
«Нарядим елочку»
«Реши примеры»

Для отработки вычислительных навыков при сложении и вычитании в пределах 100:
1. «Котенок»
2. «В магазине»

«Десантники»

Отработка умения читать многозначные числа,

нахождения «соседей» числа, уменьшение числа на 10:
«На пруду»

Отработка сложения и вычитания в пределах 100,табличного умножения и деления:
Устный счет «Кто пришел в гости к Дюймовочке?»

трёхзначное
2. назови его соседей
3. уменьши данное число на

10

Игра
Десантники
Игра
Десантники

счет

М.: Учпедгиз, 1948.
Гончар Д. Р. Устный счёт и память:

загадки, приёмы развития, игры. Донецк: Сталкер, 2001 г.
Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. — М.: Учпедгиз.- 1998 г.
Перельман Я. И. Быстрый счёт. Л.: Союзпечать, 1989 г.
Шустеф Ф.М. Материал для внеклассной работы по математике. М.: Мнемозина, 2006 г.