Внедрение лучших мировых педагогических теорий и методик М.Монтессори, Б.Никитина, Л. Зайцева, "Step by Step" в дошкольных организациях образования

Б.Никитина, Л. Зайцева, "Step by Step" в дошкольных организациях образования.

и демократизации воспитания и образования детей посредством использования оригинальной методики,

ориентированной на развитие уникальных способностей ребенка;
- вовлечение семьи в образовательный процесс
- подготовить ребенка к жизни в меняющемся мире,
- формировать у детей устойчивого стремления и учиться самостоятельно.

обучения, основанной на взаимном уважении демократических принципах;
- обеспечение практических приемов

развития и его непрерывности;
- приобретение детьми академических, художественных, этических и практических знаний, необходимых для жизни в демократическом обществе.

тем, кто он есть» и предоставляет детям:
• возможность выбора деятельности • время для

исследовательской деятельности • ставить и решать проблемы • быть творческим и находчивым

два поколения – взрослые (педагоги и родители) и дети. Педагоги

и родители вместе несут ответственность за то, чтобы развивать общение, взаимное уважение, приемлемость различий. Педагоги должны видеть в родителях своих помощников и понимать что именно родители – первые учителя и адвокаты своих детей.

отрицает национальную программу, а лишь дополняет ее новыми демократическими подходами,

отвечая требованиям времени, обеспечивая личностное развитие и вовлечение сообщества в образовательный процесс.

воспитателя.
3.Берегите игрушки.
4.В нашей группе ходят.
5.Старайся выглядеть опрятно.
6.Перед едой мой руки

с мылом.
7.Не балуйся за столом.
8.Учись ладить с ребятами.
9.Люби детский сад – твой второй дом.

Они тщательно отобраны воспитателями, чтобы стимулировать исследовательскую активность ребенка. Материала

должно быть достаточно, чтобы могли заниматься несколько детей. Обязательна сменяемость материала. В каждом центре воспитатель дает возможность работать самостоятельно, наблюдать за детьми, ведет записи в дневниках наблюдений, определяет уровень развития ребёнка, его продвижение вперёд.

образовательного процесса, которая призвана и может обеспечить личностно-ориентированный подход во

взаимодействии взрослого с ребенком, направлена на тесное сотрудничество педагогов, детей и родителей.