Взаимодействие с семьями воспитанников по экологическому воспитанию и образованию детей дошкольного возраста

дошкольного возраста»»
Выполнила: воспитатель старшей группы Дудченко Л.В.

- способность к общению, к признанию равенства душ».
С. Соловейчик.

постепенный и непрерывный процесс. Семья – ближайшее и постоянное социальное

окружение ребенка, влияние семьи на развитие личности ребенка доказано не только многочисленными исследованиями в области дошкольной педагогики и психологии, но и самой жизнью.

Работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

детский сад проводит планомерную целенаправленную работу с родителями, в которой

решаются следующие приоритетные задачи:
• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• объединение усилий для развития и воспитания детей;
• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизация и обогащение воспитательных умений родителей;

взаимодействия с семьёй является: найти в большом детско – родительском

коллективе общие интересы и ценности.

Таким связующим звеном стала тема по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста, которая объединила интересы всех участников образовательного процесса и позволила заложить фундамент, осознанного отношения окружающей действительности у детей дошкольного возраста.

наглядными примерами для того, чтобы дети видели положительный результат, как

своей деятельности, так и деятельности своих родителей, и имели желание совершенствовать свои достижения.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на

котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями,

должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие,

как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты.
Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в

этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Слабое, плохо подготовленное родительское собрание или семинар могут негативно повлиять на положительный имидж учреждения в целом.

как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы, конференции), так и

нетрадиционные (деловые игры, бюро педагогических услуг, прямой телефон, круглый стол, дискуссии). Но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества.
Работу следует проводить в двух направлениях:
педагог — родитель;
педагог — ребенок — родитель.

можно осуществлять по-разному. Важно только избегать формализма.
Безусловно, процесс формирования

экологических ценностей у детей и родителей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в образовательном учреждении, но и от реальной жизненной обстановки.
Поэтому самое главное - личная убежденность педагога, его умение пробудить у родителей желание любить, беречь и охранять природу и тем самым быть эталоном для подражания дошкольников.