Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе"

ст. воспитатель Захарюк ВВ

Марк Туллий

ВОЗ).


Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса.


Здоровьесберегающий педагогический

процесс - в широком смысле слова - процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия.

Теория

мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка, педагогов и медицинских

работников и направлены на решение задач сохранения, поддержания их здоровья.

всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.
направлены на

решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса: детей, педагогов и мед. персонала.

и позитивного психологического самочувствия ребёнка.

и что ими считать - до сих пор остается загадкой

для широкого круга профессионально-педагогической аудитории и даже для тех, кто уверенно использует эти технологии в своей практике.


Усилия педагогических работников сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации оздоровления и образования в Росссии. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современной педагогике.

Актуальность проблемы

психические. Но в середине прошлого века в древнегреческой философии появляется

новое понятие о причинах заболеваний - психосоматика – т.е. душа и тело, термин, означает взаимовлияние душевного и телесно физического состояний человека и в 19 в. Психология стала как самостоятельная наука, а в с середине прошлого века доктор Ф. Александер выделил третий класс болезней
психосоматические.
В наше время этот подход, по определению причин заболеваний, становится все более популярным и привлекает все больше специалистов из области медицины и психологии.

без тела, а тело без души».
Лечение работает исключительно на

уровне физического тела, а исцеление лечит человека на всех уровнях — физическом, ментальном, эмоциональном и духовном.

которые вызываются психологическими причинами. Доказано, что всё болезни у людей

вызваны в первую очередь психическими причинами и сегодня психосоматика работает с любыми соматическими нарушениями.

заболевания, родоначальником которых являются психические процессы, а не какие-либо физиологические

причины. Чаще всего они появляются у людей, долгое время находящихся в ситуации душевного дискомфорта:

Особенно заметно влияние психического на телесное у детей в детских домах и домах ребёнка:
ухудшение зрения или слуха;
проблемы с речью;
проблемы с осанкой;
расстройства внимания;
головные боли;
бронхиальная астма и т. д.

проблемы (болезнь) и реакции
Абсцесс ( гнойник)
Беспокоящие мысли об обидах и

пренебрежении

Аденоиды

Ребенок чувствует себя нежеланным

Аллергия.

Не желаемая среда общение, нахождение в не приятной ситуации

Анемия (малокровие)

Отношения на уровне «да, но…» дефицит радости, страх перед жизнью.

Ограничение свободы выбора, свободы самовыражения, высказывания.

Астма (удушие)

Апатия

Сопротивление чувствам. Подавление эмоций.

Аппетит (чрезмерный)

Страх. Потребность в защите. Осуждение эмоций

Астма

Боязнь жизни. Нежелание быть здесь.

Аппетит отсутствует)

Страх. Самозащита.

Страх. Ярость. Воспаленное сознание
Гастрит
Затянувшаяся неопределенность. Чувство обреченности.
Заболевание печени
Печень

— вместилище гнева и ярости.

Гипервентиляция легких (приступы удушья)

Страх. Сопротивление переменам. Недоверие к процессу перемен.

Гиперфункция (повышенная
активность)

Страх. Огромное давление и лихорадочное состояние.

может исключительно он сам! А с ребёнком только взрослые могут

отследить нездоровые модели его поведения тем самым воздействовать на его здоровое восприятие окружающего мира

Психосоматика, как наука основывается на следующих утверждениях:

Измените неправильные мысли – и вы получите здоровое тело!

В физическом теле изначально присутствуют мощные механизмы для САМОИСЦЕЛЕНИЕ – это достаточное питание, физическая нагрузка и спокойный ночной сон;

профессиональной позиции взрослого составляет следующие нормы педагогического взаимодействия:

Безусловное принятие ребенка,

таким какой он
есть, понимание
его внутреннего мира;

сердце наполнено печалью, страхом, гневом либо отчаянием, в нём не

находится места для здоровых чувств. они убирает все отравляющие эмоциональные скопления во внутренних органах и энергетическая оболочка освобождается от подсознательных страхов и «больных» установок.
 

Как помочь ребёнку:

Любовь действительно исцеляет! Это чувство отличается своей несравнимой целительной энергией. Оно наполняете весь организм мощной регенерирующей силой!

комплексная социальная услуга, создаёт реальные предпосылки решения важной социальной проблемы

- профилактики нарушений развития детей в раннем возрасте. А раннее социальное психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями, с использованием данных технологий, позволит если не полностью исключить, то значительно ослабить степень ограничений жизнедеятельности, получить в процессе взаимодействия всех специалистов положительные результаты реабилитации ребёнка.

лечебно-профилактической работы с детьми и сотрудниками;

организация здорового сбалансированного питания; обеспечение

психологической безопасности детей;

Организация и руководство

становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление

знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. В дошкольной педагогике к наиболее значимым видам технологий относятся технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников.
– учёт личностных особенностей ребёнка.
Ведущий принцип таких технологий индивидуальной логики его развития, учёт детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения. Построение педагогического процесса с ориентацией на личность ребёнка закономерным образом содействует его благополучному существованию, а значит здоровью.

СТИЛЬ ЖИЗНИ 55 %
ЭКОЛОГИЯ
10 - 15 %
Факторы,

влияющие на наше здоровье-

доминированию
целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения
и

здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду.

1. медико-профuлактические;

2. физкультурно-оздоровительные;

3. технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

4. валеологического просвещения родителей, здоровьесберегающие образовательные технологии

.

и санитарии…
1. Задачи медико- профилактические технологий

мед. персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и
нормами,

с использованием медицинских средств. К ним относятся следующие технологии:
организация мониторинга здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации
детского здоровья;

организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста.

уровень физического развития дошкольников.

организация здоровьесберегающей среды в ДОУ

организация профилактических мероприятий в детском саду;

организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов;

психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задача этих технологий обеспечение

эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребёнка в процессе общения со сверстниками и взрослыми обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог посредством специально организованных встреч с детьми, а также воспитатель и специалисты дошкольного образования в текущем педагогическом процессе . К этому виду технологий можно отнести технологии психологического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка в педагогическом процессе . Только взрослые могут отследить нездоровые модели поведения ребёнка и тем самым воздействовать на его здоровое восприятие окружающего ми

технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие

физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в водной среде (бассейне) и на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др. реализация этих технологий, как правило, осуществляется специалистами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий широко используются педагогами дошкольного образования в разных формах организации педагогического процесса: на занятиях и прогулках, в режимные моменты и в свободной деятельности детей, в ходе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.

оздоровления, для детей раннего дошкольного возраста успех является хорошим стимулом

для приобщения его к здоровому образу жизни. Наряду с этим на часть детей и неуспех не только не оказывает отрицательного влияния, а напротив, стимулирует их – потерпев неудачу, дошкольники не прекращают деятельности, а с еще большей энергией пытаются преодолеть трудности.

ребенка (антропометрия, уровень развит. вестибулярного аппарата, динамометрия и т.д.):

- выявление причин нарушений.

3. Уровень создание благоприятных условий (предметно-развивающая среда);

4. Планы совместной работы с родителями «Валиология» -приобщение к здоровому образу жизни:
- подбор оздоровительных мероприятий;
- подбор профилактических упражнений индивидуального
развития;
- разработка программы профилактики и лечения ребенка.

28.10.10

чтобы беспокоиться о том, чего вы хотите избежать. Помните, что

о чём человек думает, тем и он становится! Есть хороший способ проверить, насколько здоровы и правильны ваши мысли, — спокойно и последовательно проанализируйте свой образ жизни, взаимоотношения с людьми, а также общее состояние своего организма. Если то, что вы обнаружите в результате такого анализа, вам не понравится, просто измените это!

Необходимо способствовать улучшению душевного состояния ребёнка, а уже за этим последует излечение тела. Что же надо сделать для этого? Вносить в повседневную жизнь ребёнка радость и веселье, дать возможность постоянно развиваться и не стесняться выражать свои потребности;