Жобаны? та?ырыбы: Б.Блумны? Толы? ме?герту теориясы бойынша о?у ма?саттары таксономиясы ар?ылы ?аза? тілі п?нінен саба? ?лгісі

ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ «ӨРЛЕУ» БІЛІКТІЛІК АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ АҚ ФИЛИАЛЫ

АЛМАТЫ ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГ ҚЫЗЫМЕТКЕРЛЕРДІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ

Жобаның тақырыбы:
Б.Блумның «Толық меңгерту теориясы» бойынша оқу мақсаттары таксономиясы арқылы қазақ тілі пәнінен сабақ үлгісі



Орындағандар:
Алматы облысы Алакөл ауданы Бескөл ст.№14 ОМ
Бастауыш сынып мұғалімі: Н.А.Контажибекова

Алматы 2015

ҮШІН, ЕҢ АЛДЫМЕН БІЛІМ МЕН ҒЫЛЫМ ӨРКЕНДЕУІ ҚАЖЕТ»



Н.Ә.Назарбаев

басты міндеті білім берудің ұлттық моделіне өту арқылы жас ұрпақтың

білім деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу. Мұғалімдер алдында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке тұлғаның дамуына жағдай туғызу.

және сабақты жоспарлауға
қолдануды негіздеу;
Мұғалімдердің өз пәні бойынша Блум таксономиясының

танымдық деңгейлері бойынша сұрақтар мен
тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру;
-    Блум таксономиясы негізінде сабақ жоспарлау және өткізу
дағдыларын дамыту.

Жобаның мақсаты

зерделеу және сабақты жоспарлауға қолдануды негіздеу.
2. Б.Блум таксономиясы бойынша сұрақтар

мен тапсырмалар дайындау машықтарын жетілдіру.
3. Б.Блум таксономиясын сабақта пайдалана отырып оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қалыптастыру

нені жасай алатынын -нені түсінгенін - қалай қолданғанын - оқытудың жаңа тәсілдерін тиімді

және орынды пайдалану - өз қабілетіне сенім арттыру - жаңа материалды саналы түрде меңгергені

жасау іс-әрекеттеріне түрткі жасай отырып,олардың дарын, қабілеттерінің жетілуіне ықпал етеді,таным

белсенділіктерін арттырады.Нәтижесінде оқушылардың бойында білімдері қалыптасады.

тұжырымдамасын қабылдаған, алайда ол жөнінде ғалымдар мен практиктердің тарапынан көптеген

сын айтылуына байланысты оларды мектепте қолдану деңгейі едәуір төмендеді.

психолог, оқыту әдістерін зерделеген, «Блум таксономиясы» атауын алған жүйені құрушы.

— заң).

Таксономия – олардың иерархиясын (белгілі бір құрылымдағы бірізділігін,

реттілігін) құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу.

Таксономия барлық оқу мақсаттары мен нәтижелері бірдей маңызға, құндылыққа ие бола алмайтындығына негізделген.

ісін зерттеушілер бірлестігінің президенті болған. 1960 жылдары Б.Блум кейіннен «Блум

таксономиясы» деп аталып кеткен тұжырымдаманың негізін құраған екі монография басып шығарды: «Адами мінездемелер тұрақтылығы мен өзгеруі» және «Білім мақсаттарын жіктеу».

қалыптасқан азамат білімді, жан –жақты тұлға дамыту үшін біздің болашағымыздың

жарқын келбетіне білім беруде Б.Блумның таксономиясын пайдаланудың маңызы зор.

Білім мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан мектебі, 28 қазан,
Айсина М. Дамыта оқыту-білім

мен тәрбие өзегі.//Қазақстан мектебі
2006. №2
Блум таксономиясын оқу үрдісінде пайдалану әдістемесі
Әдістемелік құрал, Орал қаласы 2013ж 
    Жаңа тұрпатты мұғалімнің кәсіби іскерлік сапалары
Қазақстан мектебі журналы, №9 2011ж,24-бет
Жұмабаев М. Педагогика Алматы: Мектеп,1989ж
Қ.Ә.Қылышбаева. . Қазақ тілі пәнінен Б.Блум таксономиясы деңгейінде оқу тапсырмасын әзірлеу (фонетика, лексика, граматика) Алматы 2014 ж
Жолымбетов К. «Қазақ тіліне» арналған дидактика Алматы «Рауан»
1996 ж