Глобальные проблемы атмосферы

О.А.

информации, перерабатывать их и творчески применять в конкретной ситуации.
3адачи:
1) интегрировать

разрозненные экологические представления и понятия;
2) обобщить, расширить и углубить знания по теме;
3) познакомить учащихся с основными организациями и профессиями людей, специально занимающихся этой проблемой.

нем, и в конечном итоге  мы вынуждены будем оплатить наши долги в

тот самый момент, который может оказаться  очень неподходящим для того, чтобы обеспечить продолжение нашей жизни.
Норберт Винер

этой среде, Мы должны изменить себя
Норберт Виннер

о местообитании". В более общем смысле экология – это наука,

изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей их средой обитания.

прогнозирование и оценка возможных отрицательных последствий в окружающей природной среде под влиянием деятельности человека; улучшение качества окружающей природной среды; сохранение, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов.
Оптимизация инженерных, экономических, организационно-правовых, социальных и иных решений для обеспечения экологически безопасного устойчивого развития, в первую очередь в экологически наиболее неблагополучных районов.

в стратосфере под действием коротковолновой части ультрафиолетового излучения Солнца.

Озоновая дыра – это область с пониженным содержанием озона. Уменьшение «толщины» озонового слоя приводит к увеличению количества ультрафиолетового излучения Солнца, вызывающие рост числа раковых заболеваний кожи у людей и животных. Природные колебания концентрации озона в стратосфере усложнились из-за антропогенного воздействия людей.

атмосфере было в тысячу раз меньше, чем сейчас, так как

не было основных продуцентов кислорода – зеленых растений.

использовании азотных минеральных удобрений и сжигании топлива. Оксид азота

(I) также образуется в верхнем слое морской воды микроорганизмами и в почвах при денитрификации почвенными бактериями.

+ O = NO + O2
O3 + O = 2O2

– 391кДж/моль

А также атомам хлора

В качестве катализатора реакции разложения озона может служить ОН- радикал, образующийся с участием паров воды:

O3 = Сl + O2

NO2 + O = NO + O2

Cl + O = O2 + Cl

OH + O3 = O2 + HO2

HO2 + O = O2 + OH

некоторых районов Евразии.
Над Антарктидой ее площадь достигает 22 млн.

км2. Это больше, чем площадь России.

значительное пространство в озоносфере планеты с заметным понижением (до 50%)

содержания озона (О3). К настоящему времени зарегистрирована от года к году расширяющаяся (темпы расширения 4% в год) озоновая дыра над Антарктидой и менее значительное аналогичное образование в Арктике. Причины возникновения озоновых дыр носят как естественный, так и антропогенный (от выбросов фреонов и сведения лесов — источника кислорода) характер.
Установите, во сколько раз увеличится площадь озоновой дыры за 5 лет.

основных загрязняющих веществ (данные за 1992 г.)-
Поступление в атмосферу Москвы

загрязняющих веществ (в тыс. /год)
 Рассчитайте количество загрязняющих веществ, которое за год (в тыс. т) выделяют в атмосферу Москвы транспорт и стационарные источники (заводы, фабрики и т. п.). Кто загрязняет атмосферу больше — транспорт или стационарные источники? Во сколько раз? Рассчитайте, сколько килограммов атмосферных загрязняющих веществ приходится в год на одного жителя Москвы (население Москвы составляет 10 млн. человек).

и культуры –официальный представитель Международной инициативы «Хартия Земли» в России.
Организация

создана в 2007 году для содействия развитию активности гражданского общества, конструктивного сотрудничества с госструктурами и бизнесом для решения экологических проблем, развития культуры и обеспечения устойчивого развития. Региональные отделения в 65 субъектах РФ.

Развитие молодежного движения«За экологию и культуру».Распространение идей «Хартии Земли» рассматривается

в качестве важного аспекта работы при реализации проектов по всем этим направлениям.
• Материалы «Хартии Земли» и перспективы ее распространения в России обсуждались на семинарах «Экология – приоритет развития России: региональная политика и гражданское общество» во всех семи Федеральных округах РФ и круглых столах в Общественной палате РФ. К работе по «Хартии Земли» привлечены все 65 региональных отделений Центра экологической политики и культуры. Приоритетное направление этой работы -широкое распространение документа в целях образования и формирования экологической культуры населения.

осадки»: 1а, 2а, 3б,в, 4а,б, 5б,в, 6а, 7в, 8в, 9а,

10б, 11б
Тестовое задание к теме «Парниковый эффект»
Ответы к тестовому заданию «Парниковый эффект»: 1в, 2а, 3б, 4а, 5а,в, 6а,в, 7в, 8а, 9а,б,в, 10а.
Тестовое задание к теме «Озоновый экран»:
Ответы к тесту «Озоновый экран»: 1а, 2а, 3в, 4в, 5а, 6б, 7б, 8а,в, 9а, 10в, 11а.

вузов/ В.И. Коробкин, Л.В.Передельский. -6-е изд., доп. И перераб.- Ростон

н/Д: Феникс, 2007.- 575с. Лауреат Всеросс. конкурса по созд. новых учебников по общим естественнонауч. дисципл. для студ. вузов. Рекомендовано Минобр. РФ в качестве учебника для студентов вузов.
6. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. Экорлогия. 2-е изд.Учебник для вузов. М.: Дрофа, 2008. – 624 с. Рекомендован Минобр. РФ в качестве учебника для студентов технич. вузов.
7. Стадницкий Г.В., Родионов А.И. Экология: Уч. пособие для стут. химико-технол. и техн. сп. вузов./ Под ред. В.А.Соловьева, Ю.А.Кротова.- 4-е изд., испр. – СПб.: Химия, 2007. -238с. Рекомендован Минобр. РФ в качестве учебника для студентов вузов.
8. Одум Ю. Экология т.т. 1,2. Мир,2006.