лицей №6
Тольятти, 2004
Творческое название проекта:
Человек - царь или раб Природы?
Центр
информационных
технологий
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Окружающая среда и человек
Содержание
- 1. Окружающая среда и человек
- 2. ВопросыОсновополагающий вопрос:Сможет ли человек сохранить Землю?Вопросы учебной
- 3. Цели проекта:Формирование экологической грамотности учащихся;Получение знаний о
- 4. Визитка проекта Проект представляет собой факультативный курс по
- 5. В проекте представлены презентации учащихся по исследовательским
- 6. Проблемы (темы) самостоятельного исследования1. Окружающая среда
- 7. Этапы и сроки проведения проекта
- 8. II. Реализации – 2
- 9. IIII. Этап представления результатов исследования:Круглый стол творческих групп по созданию проектов;Школьная научно-практическая конференция.
- 10. Формы представления результатов исследования и критерии их
- 11. Буклеты:БуклетКраткость и четкость в освещении вопросов.Web –
- 12. Критерии оценки контрольных заданий
- 13. Необходимые дидактические и организационные материалыДидактические материалы:тесты,контрольные задания по теме.
- 14. Один из результатов реализации проекта
- 15. Информационные ресурсыЛитературные1.Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии.
- 16. Информационные ресурсыРесурсы Интернет1.http://www.alhimik.ru/teleclass/pril/berzelius.shtml 2.http://www.litera.ru/stixiya/authors/lomonosov.html 3.http://www.sever.ru/~kominter/element/elem02.htm 4.http://www.prazdniki.ru/person/1/386/ 5.http://www.peoples.ru/science/chemistry/lavoisier/ 6.http://www.peoples.ru/science/chemistry/agricola/
- 17. Контактная информация
- 18. Скачать презентанцию
ВопросыОсновополагающий вопрос:Сможет ли человек сохранить Землю?Вопросы учебной темы (проблемные):1. Так ли уж безобиден аммиак?2. Каковы последствия накопления нитратов в организме?3. Как надо вести себя при утечке аммиака?4. Почему летом цветет вода в Волге?5. Участвуют ли соединения
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема проекта:
Окружающая среда и человек
Автор: Дробот Светлана Сергеевна
Место работы: МОУ
лицей №6
информационных
технологий
Слайд 2Вопросы
Основополагающий вопрос:
Сможет ли человек сохранить Землю?
Вопросы учебной темы (проблемные):
1. Так ли
уж безобиден аммиак?
2. Каковы последствия накопления нитратов в организме?
3. Как надо вести
себя при утечке аммиака?4. Почему летом цветет вода в Волге?
5. Участвуют ли соединения азота в образовании кислотных дождей?
6. Как образуется смог над городом?
7.Каково влияние сероводорода на организм человека?
8.Почему идут кислотные дожди?
9.Каковы причины образования парникового эффекта?
10. Какова роль выхлопных газов в загрязнении атмосферы?
Слайд 3Цели проекта:
Формирование экологической грамотности учащихся;
Получение знаний о том, как сохранить
и укрепить свое здоровье;
Применение полученных знаний в повседневной жизни;
Формирование умения
наблюдать, сравнивать, делать выводы на основе результатов исследования.Предметы Химия
Учебные предметы:
учитель химии - Дробот Светлана Сергеевна, ученики лицея №6 - Долгушев Игорь 10М кл., Брагин Анатолий 10М кл., Аббязов Эрик 10М кл., Бурлаева Татьяна 10М кл., Колеватых Алексей 10М кл., Сауткина Анастасия 10ФМ кл., Поликарпов Алексей 9М кл., Коновалов Сергей 9М кл., Тетенькин Артем 11ФМ кл., Кузнецов Илья 11ФМ кл..
Участники проекта:
Слайд 4Визитка проекта
Проект представляет собой факультативный курс по химической экологии, включающий
материал, необходимый при изучении вопросов основного курса химии, цели и
задачи которого состоят в формировании экологической грамотности учащихся, получении знаний о том, как сохранить и укрепить свое здоровье, применении полученных знаний в повседневной жизни и формировании умения наблюдать, сравнивать, делать выводы на основе результатов исследования.
Слайд 5В проекте представлены презентации учащихся по исследовательским темам, также дана
ссылка на сайт “Пятая вертикаль (школьное казино по химии)”, созданный
учащимися и размещенныйв сети интернет.
Проект может использоваться как на уроках химии, так и факультативно, для самообразования.
Слайд 6Проблемы (темы) самостоятельного исследования
1. Окружающая среда и аммиак.
2. Влияние нитратов
и нитритов на организм человека.
3. Участие оксидов азота в образовании кислотных
дождей.4. Выхлопные газы – причина появления смога над городом.
5. Сероводород и человек.
6. Кислотные дожди.
7. Парниковый эффект.
Слайд 7Этапы и сроки проведения проекта
Организационный –2 недели:
Формулирование тем исследований учеников.
Формирование
групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем.
Выбор творческого названия
проекта (совместно с учениками).
Слайд 8II. Реализации – 2 месяца:
Планирование работы с
учениками индивидуально или в группах.
Поиск возможных источников информации.
Выработка принципов оформления
проекта.
Разработка критериев оценивания работы участников проекта.
Разработка критерия оценки творческой работы.
Подготовка к представлению проекта
Слайд 9I
III. Этап представления результатов исследования:
Круглый стол творческих групп
по созданию проектов;
Школьная научно-практическая конференция.
Слайд 10Формы представления результатов исследования и критерии их оценивания:
Презентации
Окружающая среда
и аммиак.
Как влияет избыток нитратов на организм человека?
Участвуют ли соединения
азота в образовании кислотных дождей?Почему летом цветет вода в Волге?
Сероводород и человек.
Парниковый эффект.
Чем дышим…
Качество подбора материала по теме.
Слайд 11Буклеты:
Буклет
Краткость и четкость в освещении вопросов.
Web – сайты:
Кислотные дожди
Пятая
Вертикаль
Человек – царь или раб Природы?
Дизайн сайта и полнота освещения
темы.Тесты:
Тест.
Полнота объема контролируемого материала в данной теме.
Корректность вопросов теста.
Вариативность ответов.
Слайд 12Критерии оценки контрольных заданий
Тест оценивается по
100 балльной системе:
85 – 100 баллов – отлично.
70 -84 балла
– хорошо,60 -69 баллов – удовлетворительно,
Задания «Пятой вертикали»:
Отлично -10 вопросов и 6 задач, выполненных без недочетов;
Хорошо – 8 вопросов и 5 задач, выполненных без недочетов;
Удовлетворительно – 6 вопросов и 4 задачи, выполненных без недочетов.
Слайд 13Необходимые дидактические и организационные материалы
Дидактические материалы:
тесты,
контрольные задания по теме.
Слайд 15Информационные ресурсы
Литературные
1.Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии. М.: Просвещение, 1980.
2.Чернобельская
Г.М.,Чертков И.Н. Химия. М.:Медицина, 1985. 3.Хомченко Г.П.Пособие по химии для поступающих
в ВУЗы. М.:Новая Волна, 2002. 4.Николаев Л.А. Неорганическая химия. М.: Просвещение, 1982. 5.Глинка Н.Л. Общая химия. Л.: Химия, 1983. 6.Добрынина Н.А. Биологическая роль некоторых химических элементов.//Химия в школе. 1991. №2. С.6 - 13. 7.Химия: 8 - 11 кл.: Справочные материалы / Сост. В.В.Еремин, Е.А.Еремина. - М. : Дрофа, 1995. - 104 с. 8.Фадеев Г.Н. Пятая вертикаль. М. : Просвещение, 1973. 9. Химия. Приложение к газете "Первое сентября". 2001, № 44; 1997, № 6,8; 2003, № 14; 2000, № 19, № 20.
Слайд 16Информационные ресурсы
Ресурсы Интернет
1.http://www.alhimik.ru/teleclass/pril/berzelius.shtml
2.http://www.litera.ru/stixiya/authors/lomonosov.html
3.http://www.sever.ru/~kominter/element/elem02.htm
4.http://www.prazdniki.ru/person/1/386/
5.http://www.peoples.ru/science/chemistry/lavoisier/
6.http://www.peoples.ru/science/chemistry/agricola/
Слайд 17Контактная информация
Тольятти, МОУ лицей
№6,
тел.(8482)24-15-79, 24-26-53
Дробот Светлана Сергеевна - учитель химии e-mail: school6@edu.tgl.ru
Теги
