Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Исследовательская деятельность школьников на уроке физики и во внеурочной деятельности.
Содержание
- 1. Исследовательская деятельность школьников на уроке физики и во внеурочной деятельности.
- 2. СодержаниеЧто такое исследовательская деятельность, нужна ли она
- 3. Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная
- 4. развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских
- 5. • применяет различные формы и приёмы организации
- 6. Решаем проблемы 1.недостаточным количеством учебного времени
- 7. Учебно-исследовательская деятельность учащихся в образовательном пространствеУрокОлимпиадыКонкурс исследовательских работ учащихся КружокИнтеллектуальные конкурсы: «Енот»Элективные курсы Факультатив
- 8. Ведущей педагогической идеей моей работы: взаимного доверия и
- 9. Тема 1. Физика и физические методы изучения
- 10. Задание 1.2.Запишите примеры объектов.Задание 1.3.Запишите признаки, по
- 11. Задание 1.5.Перечислите свойства стакана, стоящего у вас
- 12. Почему мы с вами выбираем эти объекты?НУ
- 13. Примером исследований является урок «Способы уменьшения и
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Проверка закона Ома для участка цепиЗадачи урока:
- 17. Слайд 17
- 18. Занятия по исследовательской работе учащихся во внеурочное
- 19. Л.Б.Ительсон «Возрастная и педагогическая психология».Демин И. С. Применение информационных технологий
- 20. Скачать презентанцию
СодержаниеЧто такое исследовательская деятельность, нужна ли она в школеЗадачи исследовательской деятельностиАктивизация индивидуального познавательного потенциала школьников Какие решает проблемыПространство исследовательской деятельностиМое кредоИсследовательская работа вне уроковЛитература
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Исследовательская деятельность школьников на уроке физики и во внеурочной деятельности.
Шардакова
Татьяна Михайловна
ум, надо больше размышлять, чем заучивать Р.Декарт
Слайд 2Содержание
Что такое исследовательская деятельность, нужна ли она в школе
Задачи
исследовательской деятельности
Активизация индивидуального познавательного потенциала школьников
Какие решает проблемы
Пространство исследовательской
деятельностиМое кредо
Исследовательская работа вне уроков
Литература
Слайд 3Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с поиском ответа
на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением. От исследовательской
деятельности школьники получают творческий импульс или желание расширять собственные горизонты познания, возрастает интерес к предмету
Слайд 4развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков;
формирование аналитического
и критического, абстрактного мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований;
выявление одарённых учащихся и обеспечение реализации их творческого потенциала;
развитие самостоятельности при работе со специальной и научной литературой при выполнении наблюдений и опытов;
развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
развитие умения общаться с аудиторией, выступая на конференциях, в кружках;
формирование чувства ответственности за порученное дело;
воспитание уверенности в себе, сознание значимости выполненной работы;
воспитание целеустремлённости и системности в учебной деятельности;
помощь в профессиональной ориентации;
Основные задачи научно-исследовательской работы:
Слайд 5• применяет различные формы и приёмы организации учебно-исследовательской деятельности школьников •
осуществляет индивидуальный подход, выступая помощником и проводником ученика, избегая прямых
указаний, подавляющих поисковую инициативу ребёнка • использует возможности организации внеурочной деятельности учащихся по предмету, в том числе кружковую работу исследовательской направленности, элективные курсыУчебно-исследовательская деятельность на уроках и внеклассных занятиях активизирует индивидуальный познавательный потенциал школьников в том случае, если учитель
Слайд 6Решаем проблемы 1.недостаточным количеством учебного времени и большим объемом программного материала; 2.
низким качеством окружающей социальной среды и необходимостью достижения высокого уровня
научности получаемых знаний; 3. ориентацией нового содержания образования на развитие творческого потенциала и традиционной методикой обучения.
Слайд 7Учебно-исследовательская деятельность учащихся в образовательном пространстве
Урок
Олимпиады
Конкурс исследовательских работ учащихся
Кружок
Интеллектуальные
конкурсы: «Енот»
Элективные курсы
Факультатив
Слайд 8Ведущей педагогической идеей моей работы:
взаимного доверия и уважения;
обеспечения свободы творческой
деятельности и самореализации школьника как личности;
учения без принуждения;
свобода выбора и
максимальная помощь учителя в подготовке работы ученика;принципа коллективного труда;
осуществления единства мыслительной и практической деятельности учащихся;
использования личностно-ориентированного обучения, в основу которого положена личность человека, его опыт как источник индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой в познании.
Слайд 9Тема 1.
Физика и физические методы изучения природы.
Дата:___________
Урок 1.
PHYSIS (греч.) –_____________________________________________________________
Физика
– это_________________________________________________________________
Объект – это________________________________________________________________
Предмет изучения физики –
Задание 1.1
Перечислите науки
о природе.
Слайд 10Задание 1.2.
Запишите примеры объектов.
Задание 1.3.
Запишите признаки, по которым мы можем
различать объекты.
Физическое тело – это_______________________________________________________
Предмет изучения физики в нашем курсе
– это________________________________Физическое поле – это_______________________________________________________
Задание 1.4.
Назови физическим терминов предметы на рисунках.
Слайд 11Задание 1.5.
Перечислите свойства стакана, стоящего у вас на столе.
Свойства стакана:__________________________________________________________
Фраза
«объект находится в определенном состоянии» означает, что ______________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
К УРОКУ
1.Задача – упражнение 1.1
Назовите (запишите) физическим термином предметы, представленные в таблице:
Слайд 12Почему мы с вами выбираем эти объекты?
НУ КОНЕЧНО!
Мы их
с вами можем увидеть, потрогать, услышать, то есть обнаружить с
помощью наших органов
Слайд 13Примером исследований является урок «Способы уменьшения и увеличения давления» в
7 классе. На уроке у учеников формируется умение находить и
сравнивать давление в разных практических ситуациях.На столах располагается оборудование (деревянные бруски, динамометры и карточки с заданием). Выполняют экспериментальное задание, согласно указаниям и результаты записывают в таблицу на доске:
Слайд 16Проверка закона Ома для участка цепи
Задачи урока:
совершенствовать умения планировать
и проводить физический эксперимент,
обрабатывать результаты эксперимента, делать выводы,
обрабатывать
результаты с помощью табличного процессора (MS Excel) на компьютерах, А
А
V
реостат
сопротивление
Оборудование: источник тока, сопротивления в колодке, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, соединительные провода.
Слайд 18Занятия по исследовательской работе учащихся во внеурочное время провожу по
следующему плану:
1. Введение (виды исследовательских работ, научно-практические конференции, конкурсы школьников).
2.
Методология научного творчества (основные понятия научно-исследовательской работы, общая схема хода научного исследования, поиск информации).3. Этапы работы в рамках научного исследования (выбор темы, составление плана научно-исследовательской работы, работа с литературой, понятийным аппаратом).
4. Оформление исследовательской работы (структура содержания исследовательской работы, общие правила оформления текста научно-исследовательской работы).
5. Представление результатов научно-исследовательской работы (психологический аспект готовности к выступлению, требования к докладу, культура выступления и ведения дискуссии)
Слайд 19Л.Б.Ительсон «Возрастная и педагогическая психология».
Демин И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности //
Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
С. 144-150.Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с 151-157
Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. –М.,1981.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования. –М., 1974
Данильцев Г. Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 127-134.
Литература:
Теги
