Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике
Содержание
- 1. Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике
- 2. Знания – дети удивления и любопытства. Луи де Бройль
- 3. ДиалогПсихология творчестваПроблемное обучениеПДО Девиз ПДО: «открывать знания вместе с детьми»
- 4. Этапы научного творчества:Постановка проблемы. Поиск решения. Выражение решения. Реализация продукта.
- 5. Классификация методов введения знаний
- 6. Слайд 6
- 7. «Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает
- 8. Типы проблемной ситуации«С удивлением».«С затруднением».
- 9. Тема «Теплопроводность» (8 класс)Вопрос. Можно ли
- 10. Тема «Масса тела. Инертность» (7 класс)газетаРезким движением выбиваем газету. Стакан с водой остается на месте.
- 11. Тема «Энергия топлива» (8 класс)Раздаем учащимся
- 12. Тема «Цена деления измерительного прибора »
- 13. «Яркое пятно»ЗагадкаНа крыше я висела,Стройной я была,Но солнышко пригрело…И что же тут случилось?Я в воду превратилась!
- 14. Прием «Актуальность»Демонстрируем бронзовую статуэтку или струну гитары
- 15. Воспроизведение знанийВведение знанийПрименение их на практикеРепродуктивное(«Выучи – перескажи») ПродуктивныеВыражение решенияРеализация продукта
- 16. Продуктивные задания1 тип.На формулирование (темы,
- 17. СХЕМЫТвердое состояниеЖидкоесостояниеПЛАВЛЕНИЕt плавленияQ сообщ.ОТВЕРДЕВАНИЕЖидкоесостояниеТвердое состояниеt плавленияQ выдел.t плавл. = t кр.
- 18. Художественная форма.Запомните эти простые явления:Из твердого в
- 19. Реализация продукта – показать свое творение учителю
- 20. Опорный сигнал“Золотое правило” механики: РычагНеподвижный блокПодвижный блокF1F2=S2S1F1S1=F2F
- 21. Алгоритм подготовки урокаТема урока, новое знание (и его тип).Постановка проблемы.Поиск решения.Продуктивные задания на воспроизведение знаний.
- 22. Технология ПДО:Обеспечивает высокое качество усвоения знаний;Эффективно развивает
- 23. “Подводные камни”Эту технологию можно использовать только в
- 24. И все-таки, игра стоит свеч!
- 25. ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!!!
- 26. Скачать презентанцию
Знания – дети удивления и любопытства. Луи де Бройль
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике
Перевозникова Елена Владимировна, учитель
физики
Слайд 3
Диалог
Психология
творчества
Проблемное обучение
ПДО
Девиз ПДО:
«открывать знания
вместе с детьми»
Слайд 4Этапы научного творчества:
Постановка проблемы.
Поиск решения.
Выражение решения.
Реализация продукта.
Слайд 6
Традиционное
обучение
СРАВНЕНИЕ
пдо
«Я говорю, а ты молчишь»
(монолог)
«Я –
словечко, ты – словечко, будет песенка»(диалог)
Слайд 7«Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку
через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться
с курса и попасть не туда.Подводящий диалог – локомотив, который от станции к станции, медленно, но верно везет своих пассажиров к пункту назначения».
Мельникова Е.Л.
Слайд 9Тема «Теплопроводность»
(8 класс)
Вопрос. Можно ли воду в пробирке, на
дне которой находится кусочек льда, заставить кипеть, но так, чтобы
лед при этом не таял?
Слайд 10
Тема «Масса тела. Инертность»
(7 класс)
газета
Резким движением выбиваем газету.
Стакан
с водой остается на месте.
Слайд 11Тема «Энергия топлива»
(8 класс)
Раздаем учащимся кусочки древесины
Q -
?
Задание: рассчитайте количество теплоты, которое выделится при сгорании вашего
топлива. лиственница
береза
Слайд 12Тема «Цена деления измерительного прибора »
(7 класс)
V - ?
Задание:
найдите объем воды в мензурке
Слайд 13«Яркое пятно»
Загадка
На крыше я висела,
Стройной я была,
Но солнышко пригрело…
И что
же тут случилось?
Я в воду превратилась!
Слайд 14Прием «Актуальность»
Демонстрируем бронзовую статуэтку или струну гитары (из бериллиевой бронзы)
Вопрос:
- Как можно получить бронзу, ведь в природе её нет?
Слайд 15Воспроизведение
знаний
Введение
знаний
Применение их на практике
Репродуктивное
(«Выучи – перескажи»)
Продуктивные
Выражение
решения
Реализация продукта
Слайд 16Продуктивные задания
1 тип.На формулирование (темы,
вопросов)
2 тип.На составление опорного сигнала (схемы, таблицы)
3 тип.На выражение нового знания в художественной форме (метафоры, загадки, стихотворения)
Слайд 17СХЕМЫ
Твердое
состояние
Жидкое
состояние
ПЛАВЛЕНИЕ
t плавления
Q сообщ.
ОТВЕРДЕВАНИЕ
Жидкое
состояние
Твердое
состояние
t плавления
Q выдел.
t плавл. = t
кр.
Слайд 18Художественная форма.
Запомните эти простые явления:
Из твердого в жидкое – это
плавление!
Обратный процесс, обратите внимание,- отвердевание!
А как
по-другому? (Уже не сенсация!)- Процесс называется – кристаллизация!
Слайд 19Реализация продукта – показать свое творение учителю и одноклассникам и
получить обратную связь в виде оценивания.
Критерий оценивания:
точность выражения знания
Слайд 20Опорный сигнал
“Золотое правило” механики:
Рычаг
Неподвижный блок
Подвижный блок
F1
F2
=
S2
S1
F1
S1
=
F2
F 2h
F2
S2
S2
F1
=
=
=
=
=
=
=
S1
А1
А1
А1
А1 = А2
А2
А2
А2
F
Р
2
Р
h
Выигрыша в
работе не дают
Во сколько раз выигрываем в силе, во столько
раз проигрываем в расстоянии.
Слайд 21Алгоритм подготовки урока
Тема урока, новое знание (и его тип).
Постановка проблемы.
Поиск
решения.
Продуктивные задания на воспроизведение знаний.
Слайд 22Технология ПДО:
Обеспечивает высокое качество усвоения знаний;
Эффективно развивает интеллект;
Способствует развитию творческих
способностей;
Воспитывает активную личность;
Является здоровьесберегающей технологией (снижает риск стресса)
Маленькое «Но»:
Подготовка
уроков по ПДО – большой труд! 
Слайд 23
“Подводные камни”
Эту технологию можно использовать только в сильных классах, с
высокой культурой общения. Желательно начинать работу с начальной школы, соблюдая
преемственность.Можно «уйти в сторону», увлекаясь творческой деятельностью и упуская сущность изучаемых явлений.
На последующих уроках нужно обращать внимание на развитие монологической речи учащихся, на отработку «открытых» знаний при решении задач, на выполнение требований к стандарту физического образования.
