Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение технологии критического мышления на уроках физики
Содержание
- 1. Применение технологии критического мышления на уроках физики
- 2. Думать критически это:Проявлять любознательностьИспользовать исследовательские методыСтавить перед
- 3. Необходимые уменияПрименять в спорах аргументыСмотреть на старые
- 4. Цель методической разработки: ✔ анализ методов формирования
- 5. Механизм технологии развития КМ
- 6. Вызов - пробуждение имеющихся знаний, интереса к
- 7. Графические приемы организации материала Фрагмент урока
- 8. КЛАСТЕР
- 9. Таблица «З – Х - У»
- 10. Визуальные формы организации материала
- 11. Маркировка Инсертv если то,
- 12. Слайд 12
- 13. Художественные
- 14. Модели постановки и решения проблемПриём «Решение творческих
- 15. Стратегия обучения решению проблем «ИДЕАЛ»
- 16. Формы групповой работы
- 17. Слайд 17
- 18. Скачать презентанцию
Думать критически это:Проявлять любознательностьИспользовать исследовательские методыСтавить перед собой вопросыОсуществлять планомерный поиск ответовВскрывать причины и последствия фактовСомнение в общепринятых истинахВыработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводамиВнимание к аргументам оппонента и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение «Икейская средняя общеобразовательная школа»
Применение на уроках физики
технологии
«Икейская СОШ» – Васильцова О. Г.
Слайд 2Думать критически это:
Проявлять любознательность
Использовать исследовательские методы
Ставить перед собой вопросы
Осуществлять планомерный
поиск ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомнение в общепринятых истинах
Выработка точки
зрения и способность отстоять ее логическими доводамиВнимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление
Слайд 3Необходимые умения
Применять в спорах аргументы
Смотреть на старые идеи с новой
точки зрения
Отличать факты от предположений
Различать обоснованные и необоснованные оценки
Выделять причинно-следственные
связиВидеть несообразности и ошибки в изучаемом материале
Слайд 4
Цель методической разработки:
✔ анализ методов формирования универсальных учебных действий
через использования на уроках физики технологии «Развитие критического мышления через
чтение и письмо»Для реализации заявленной цели определяются следующие задачи:
рассмотреть теоретические основы технологии «развитие критического мышления»;
▪
разработать методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий через использование приёмов и методов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках физики в основной школе;
✔ провести мониторинг эффективности использования технологии на уроках физики в Икейской основной общеобразовательной школе.
Слайд 5Механизм технологии развития КМ
Три фазы:
Вызов
Осмысление новой информации- реализация
Рефлексия
Слайд 6
Вызов - пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации.
Осмысление
или реализация смысла - получение новой информации.
Рефлексия или размышление -
осмысление, рождение нового знания.
Слайд 7
Графические приемы организации материала
Фрагмент урока по теме «Три состояния вещества.
Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов» в
7 классе.
Слайд 11Маркировка Инсерт
v если то, что вы читаете,
соответствует тому, что вы знаете, или думаете, что знаете;
-
если то, что вы читаете, противоречит тому, что уже знаете, или думали, что знали;+ если то, что вы читаете, является для вас новым;
? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу
Слайд 13
Художественные формы письменной рефлексии
СИНКВЕЙН:
Как это делать:
Название (одно существительное)___________________________
Описание (два
прилагательных)____________________________
Действия (три глагола или деепричастия)______________________
Чувство (четыре слова)______________________________________
Повторение сути( синоним темы)______________________________
Слайд 14Модели постановки и решения проблем
Приём «Решение творческих учебных задач»
Цель: стимуляция
творческой мыслительной активности учащихся, пробуждение интереса к изучаемой теме.
Время выполнения:
7-8 минут Условие задачи должно соответствовать следующим требованиям:– наличие проблемы, требующей решения;
– достаточность условия;
– корректность вопроса;
– наличие противоречия (неочевидность ответа).
