білу арқылы ғана жетуге болады. Сонымен қатар, бірнеше әдісті меңгеріп
қана қоймай, табанда өзі қажет әдісті тауып, пайдалана білу керек»А.Байтұрсынұлы
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сыныптағы диалог оқушының интеллектуалды дамуына әсер ете ма?
Содержание
- 1. Сыныптағы диалог оқушының интеллектуалды дамуына әсер ете ма?
- 2. Слайд 2
- 3. Диалогтік оқытуНегізгі идеясы:«Оқушының берілетін ақпараты түсіндірілген тақырыптан
- 4. 1. диалог оқушылардың зияткерлік дамуына және
- 5. 1. Орталық оқытудағы
- 6. Кумулятивтық ӘңгімеӘрбірі қабылдайды және келіседі, Идея қайталанады
- 7. Диалог
- 8. Күтілетін нәтиже:
- 9. Скачать презентанцию
«Сыныптағы диалог оқушының интеллектуалды дамуына әсер ете ма?» Саматова А-математика пән мұғаліміМатематика сабақтарында оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдері
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
«Сыныптағы диалог оқушының интеллектуалды дамуына әсер ете ма?»
Саматова А-математика пән мұғалімі
Математика сабақтарында оқыту мен
оқудағы жаңа
тәсілдері
Слайд 3Диалогтік оқыту
Негізгі
идеясы:
«Оқушының берілетін ақпараты түсіндірілген тақырыптан арттық немесе кем
болмау керек»
Менің негізгі мақсатым:
Тақырып бойынша өз ойын білдіру;
Өз ойын дәлелдеу.
Идеялардың
әр түрлі болуын сезіну;
Слайд 4 1. диалог оқушылардың зияткерлік дамуына және олардың оқытудағы нәтижелілігіне
ықпал етеді,;
2. интерактивті қарым-қатынас ретінде ересектермен, сондай-ақ бірлескен жұмыс
құрдастарымен қарым-қатынас ықпал етеді, балаларды оқыту және олардың ой-өрісін дамыту; 3. оқушыларға бірлескен сұхбат, берілген тақырыпты түсінуіне мүмкіндік береді ;
4. Диалог -адамдарда әртүрлі идеялар болу екенін түсіндіреді;
5. бірлескен сұхбат әр оқушуның өз ой –пікірі, өз идеялары бар екенін анықтауда көмектеседі;
6. Бірлескен сұхбат мұғалімдерге олардың оқушылары өзінің оқыту процессінде қандай дәрежеде болғанын дәлелдейді;
Слайд 5 1. Орталық оқытудағы
сөйлеу рөлі;
2.
Оқушы диалог үрдісінде білім алады;
3. оқушылар, білімі жоғары оқушылармен, мұғаліммен диалогтық оқытуда білім сапасын көтереді;
4. Талқыланатын идеялар оқушының нақты түсінігінің толық бөлігі емес, оның даму орталығына жақын келеді.
Слайд 6Кумулятивтық Әңгіме
Әрбірі қабылдайды және келіседі,
Идея қайталанады және әзірлейді,
бірақ әрқашан мұқият бағаланады.
Әңгіме-дебат
Бар үлкен пікірлер өз шешімін табады. Қарым-қатынастың
жиі түрі бойынша "Иә, бұл солай!" – "Жоқ, олай емес!".Зерттеушілік әңгіме
Әрбір қолайлы ақпаратты ұсынады.
1. Идеялар әрбірі ретінде пайдалы бағаланады, бірақ өндірістен өтеді баға береді.
2. Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды.
3. Қатысушылар әңгіме сұрайды және негіздейді, осылайша негіздемесі байқалады.
4. Топтың қатысушылары келісімге қол жеткізуге ұмтылады
Әңгіме
