Виртуальные имитационные лаборатории

использованию в учебном процессе электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Учителю предоставляется

широкий выбор обучающих программ, электронных энциклопедий и справочников и т.п. Все большее внимание при разработке ЭОРов уделяется мультимедиа, которое в значительной степени способствует повышению наглядности ресурсов и эффективности их использования в учебном процессе. ЭОРы с высокой степенью интерактивности, реализующие полноценный режим общения обучающегося с компьютером, способствуют развитию интереса ребенка к освоению нового материала и формированию познавательной и творческой активности.
Примером использования таких ресурсов в учебном процессе могут служить виртуальные лаборатории, позволяющие моделировать объекты и процессы окружающего мира, а также организовывать компьютерный доступ к реальному лабораторному оборудованию. Их использование особенно актуально при преподавании таких дисциплин как физика, химия, биология, экология и др.

стороны предоставить возможность обучающемуся провести эксперименты с оборудованием и материалом,

отсутствующим в реальной школьной лаборатории, получить практические навыки проведения экспериментов, ознакомиться детально с компьютерной моделью уникального дорогостоящего объекта, исследовать пожаро- и взрывоопасные процессы и явления, не опасаясь за возможные последствия. С другой стороны, подключение имеющегося лабораторного оборудования и приборов к компьютеру в рамках виртуальной лаборатории позволяет перевести традиционную школьную физическую или химическую лабораторию на новый уровень технологий, соответствующий сегодяшнему уровню развития науки и техники.

уровнем абстракции содержащегося в них учебного материала, иными словами, виртуальная

среда обучения в мультимедийных учебно-научных лабораториях максимально имитирует реальные условия.

– дистанционные лаборатории;
программное обеспечение, позволяющее моделировать лабораторные опыты –

виртуальные лаборатории.

оборудования и реактивов;
возможность моделирования процессов, протекание которых принципиально невозможно

в лабораторных условиях;
безопасность проведения экспериментов;
оперативность проведения исследований и обработки результатов;
возможности использования виртуальной лаборатории в дистанционном обучении.

которую используют технические специалисты, инженеры, преподаватели и ученые по всему

миру для быстрого создания комплексных приложений в задачах измерения, тестирования, управления, автоматизации научного эксперимента и образования.

работ по физике, химии, биологии, экологии. Можно и для дистанционного

обучения, и в качестве демонстраций, дополняющих лекции. Допускается использование в режиме online при наличии компьютерного класса и локальной сети с последующим оцениванием работы каждого ученика

(MIT) по разработке виртуальных лабораторий для исследований и обучения. Деятельность

программы заключается в разработке обучающих и исследовательских приложений по общей биологии, биохимии, генетике, гидрологии, в области распределенных вычислений. Большинство приложений реализованы в java либо в html. Официальный сайт программы: http://star.mit.edu.
1)StarBiochem - 3D-визуализатор молекул белков. Имеет гибкую и подробную настройку. URL: http://star.mit.edu/biochem/index.html.
2)StarGenetics. - позволяет моделировать процессы скрещивания, изучать закономерности наследования моногенных признаков (т.н. законы Менделя). URL: http://star.mit.edu/genetics/index.html.

и недостатки.

«+» виртуальной лаборатории

«-» виртуальной лаборатории
1. Повышается мотивация.
1.Не развивают практических

навыков по измерению величин.

2. Повышается качество.
2.Нет тактильных ощущений.

3. Игровой характер проведения занятий
3.Индивидуальный темп обучения для каждого обучающегося.

безопасности на порядок выше, чем в обычных условиях.

7. Нет необходимости

собирать заново установку перед каждым уроком, тратить время на осмотр приборов, на укладку их на место.

начальных условиях, а потом обобщить результаты и сделать вывод.

9. Можно

осуществить эксперимент, который в обычных условиях невозможен (например, если процесс долговременный или требующий специальных установок).

виртуальных имитационных лабораторий входит развитие творческого мышления и профессиональных способностей

обучаемых, умения решать вопросы прикладного характера, делать самостоятельные выводы, в виду чего виртуальные лабораторные комплексы и симуляторы должны полностью соответствовать реальному учебному процессу.