Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование кейс-технологии на уроках географии
Содержание
- 1. Использование кейс-технологии на уроках географии
- 2. Использование кейс-технологии на уроках географииУчитель географии: Андрова Ж.В.
- 3. Из истории технологии и словаВпервые работа с
- 4. Кейс-технология – это …Кейсовая технология (метод) обучения
- 5. Возможности кейс-технологии в обученииПри кейс-технологии не даются
- 6. Цели кейс-методаотработка умений работы с информациейактивизация познавательной
- 7. Методы кейс-технологии
- 8. Метод инцидентовВ центре внимания находится процесс получения
- 9. Метод разбора деловой корреспонденцииМетод основан на работе
- 10. Игровое проектированиеЦель — процесс создания или совершенствования
- 11. Ситуационно-ролевая играЦель - в виде инсценировки создать
- 12. Метод дискуссииДискуссия — обмен мнениями по какому-либо
- 13. Кейс - стадиЭтот метод отличается большим объемом
- 14. Виды кейсовКейс – это единый информационный комплекс.
- 15. Организационная деятельность учителяПервая фаза – творческая работа
- 16. Этапы работы с кейсомПогружение в совместную деятельность.
- 17. Требования к кейсуПостановка актуальной проблемы, которую можно
- 18. «Как отразится изменение климата …»
- 19. Рефлексия
- 20. “Самое главное в жизни – это собственный
- 21. Скачать презентанцию
Использование кейс-технологии на уроках географииУчитель географии: Андрова Ж.В.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Интересный урок зависит от …
личности учителя (даже скучный материал, объясняемый
любимым учителем, хорошо усваивается);
Слайд 3Из истории технологии и слова
Впервые работа с кейсами в рамках
учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908
г.casus (лат.) – запутанный необычный случай;
case (анг.) – портфель, чемоданчик.
Слайд 4Кейс-технология – это …
Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение
действием..
…Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении
путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
Слайд 5Возможности кейс-технологии в обучении
При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их
необходимо находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт,
формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд на проблему.
Слайд 6Цели кейс-метода
отработка умений работы с информацией
активизация познавательной деятельности
повышение мотивации к
учебному процессу
развитие умения делать правильный вывод на основе группового анализа
ситуацииразвитие навыков чёткого и точного изложения собственной точки зрения
выработка навыков критического оценивания различных точек зрения, осуществления самоанализа, самоконтроля и самооценки
Слайд 8Метод инцидентов
В центре внимания находится процесс получения информации.
Цель метода — поиск
информации самим учеником, и – как следствие – обучение его
работе с необходимой информацией, ее сбором, систематизацией и анализом.
Слайд 9Метод разбора деловой корреспонденции
Метод основан на работе с документами и
бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме.
Учащиеся получают
от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета. Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает.
Слайд 10Игровое проектирование
Цель — процесс создания или совершенствования проектов.
Участников занятия
можно разбить на группы, каждая из которых будет разрабатывать свой
проект.Игровое проектирование может включать проекты разного типа: исследовательский, поисковый, творческий, аналитический, прогностический.
Слайд 11Ситуационно-ролевая игра
Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую
историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки
и поведение участников игры.Одна из разновидностей метода инсценировки — ролевая игра.
Слайд 12Метод дискуссии
Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответствии
с более или менее определёнными правилами процедуры.
К интенсивным технологиям
обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.
Слайд 13Кейс - стади
Этот метод отличается большим объемом материала, так как
помимо описания случая предоставляется и весь объем информации, которым могут
пользоваться ученики.
Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решений.
Цель метода кейс-стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них.
Слайд 14Виды кейсов
Кейс – это единый информационный комплекс.
Как правило, кейс
состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса;
описание конкретной ситуации; задания к кейсу.Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).
Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы).
Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра искажение информации и ошибки).
Слайд 15Организационная деятельность учителя
Первая фаза – творческая работа по поиску или
созданию кейса и вопросов для его анализа; подготовка методического обеспечения
для предстоящего урока.Вторая фаза – работа учителя в классе, где он выступает со вступительным и заключительным словом, организует малые группы и дискуссию, поддерживает деловой настрой в классе, оценивает вклад учеников в анализ ситуации.
Слайд 16Этапы работы с кейсом
Погружение в совместную деятельность. Основная задача этого
этапа – формирование мотивации к совместной деятельности;
Организация совместной деятельности. Основная
задача этого этапа – организация деятельности по решению проблемы в малых группах или индивидуально.Анализ и рефлексия совместной деятельности. Основная задача этого этапа: выделить образовательные и учебные результаты работы с кейсом.
Слайд 17Требования к кейсу
Постановка актуальной проблемы, которую можно обсуждать и которая
не имеет однозначного решения.
Соответствие текста поставленным образовательным задачам и теме
урока (разделу), в рамках которого он предлагается.Присутствие достаточного количества информации для проведения анализа и нахождения путей решения исследовательской проблемы.
Отсутствие авторской оценки проблемы.
