Подготовка учащихся 9-х класов к сдаче ОГЭ по географии

учителей географии

Из опыта работы
учителя географии
высшей квалификационной категории
МАОУ

СОШ № 36 г.Владимира
КУЗНЕЦОВОЙ ЕЛЕНЫ ВИТАЛЬЕВНЫ

пособия, демоверсии и т.д.

для ОГЭ большее внимание уделяется
достижению обучающимися требований, направленных

на практическое применение географических знаний и умений.
…проверка сформированности умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты СМИ).

основных отраслей хозяйства?
1) Краснодарский край
2) Кемеровская область
3) Астраханская область
4) Республика

Карелия

В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения
наибольшая?
1) Камчатский край
2) Ростовская область
3) Мурманская область
4) Республика Карелия

Расположите перечисленные города в порядке увеличения в них
численности населения.
Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
1) Липецк
2) Новосибирск
3) Псков

Туристические фирмы различных регионов России разработали слоганы
(рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите
соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого
столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры заданий

Выделите наиболее существенные признаки территории
Определите субъект по описанию
Составьте кроссворд «Субъекты…..экономического района»
Составьте описание территории по картам атласа

…умения использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности

и повседневной жизни для:
3.1 определения поясного времени;
3.2 чтения карт различного содержания;
3.3 решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию

солей растворено в 3 литрах его воды.
Определите, какая горная вершина

имеет географические координаты
46° с.ш. 7° в.д.

Расположите регионы России в той последовательности, в которой их
жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся
последовательность цифр.
1) Республика Карелия
2) Свердловская область
3) Забайкальский край

Отработка решения задач

определение солености
определения координат
определение расстояний и направлений
определение поясного времени
определение высоты Солнца и т.д.

2016 года
Обратить внимание на несформированность у сдающих экзамен навыков чтения

и анализа климатограмм, прочтения профилей на топографической карте.

их выпадения:
если годовое количество осадков более 2000 мм – это

экваториальный или морской климат;
если осадков в течении года также много, но есть месяца засухи – это переменно-влажный климат;
если среднегодовое количество осадков менее 150 мм – это полупустынный или пустынный климат;
если в летнее время осадков очень мало, а зимой – много (среднегодовое от 700 до 1000 мм), то это средиземноморский климат;
если, наоборот, в зимнее время осадков мало, а 2/3 осадков выпадает летом, то это муссонный климат. В умеренном поясе в таком климате годовое количество не превышает 800 мм, а в субтропиках достигает 1500 мм.

По колебанию температуры :
если t +24-+26 в течении всего года – значит это экваториальный пояс;
если амплитуда t незначительная (3–7 градуса) выше +20, значит – это субэкваториальный пояс;
если амплитуда больше, но зимние температуры не опускаются ниже +10, то это тропический пояс;
если зимние температуры ок. нуля, +3-+5, то это субтропики;
если появляются отрицательные температуры, то это умеренный, субполярный или полярный пояса.

Определение типа климата по климатограмме

с высотой 152,5 до родника. Измерение проводите между центрами условных

знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.

Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.

Определите по карте, в каком направлении от дома лесника находится колодец.

с условными знаками плана

маршруту в направлении, показанном на плане стрелками. Определите, на каком

из обозначенных на плане буквами участков дистанции им придётся тратить больше всего сил.

Отработка приемов работы с условными знаками плана

построения профиля. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб.

2. Измерить расстояния от

пересечением линии профиля с каждой горизонталью и отложить их на основе профиля.

3. Из каждой отметки восстановить перпендикуляры до необходимой высоты.

4. На пересечении вертикальных линий с соответствующими на основе горизонталями поставить точки.

5. Соединить полученные точки от руки плавной кривой линией.

изображающий разрез местности вертикальной плоскостью. Направление на карте, вдоль которого

строится профиль, называется профильной линией.

1. Подготовить основу для построения профиля. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб.

2. Измерить расстояния от пересечением линии профиля с каждой горизонталью и отложить их на основе профиля.

3. Из каждой отметки восстановить перпендикуляры до необходимой высоты.

4. На пересечении вертикальных линий с соответствующими на основе горизонталями поставить точки.

5. Соединить полученные точки от руки плавной кривой линией.

5

2016 года
Уделить больше внимания решению заданий повышенного уровня сложности, связанных

с анализом статистического материала (типа в№28 и№ 29 в ОГЭ-2016).

2016 года
Сформировать у учащихся умения выделять причинно-следственные связи между природой

и хозяйственным развитием данной территории, между природой, населением и хозяйственным развитием отдельных территорий России.
Обратить внимание на несформированность у сдающих экзамен умения выражать свои мысли на письме, что приводит к появлению неправильных или внутренне противоречивых ответов.

неумение выделить главное в тексте (часто текст не несет прямой

информации для ответа);
неверное прочтение вопроса;
в ответе учащиеся как правило переписывают вопрос или отрывок текста;
не сформированное понимание того, что фактор размещения производства это причина, почему здесь размещается производство.

Решение
Сначала прочитать вопрос и выделить фактор (факторы),которые необходимо проанализировать
Прочитать текст и выделить информацию необходимую для ответа (если это необходимо).
Записать ответ одним-двумя предложениями.

55 километров у побережья Чили, в 115 километрах к северу

от города Консепсьон,
произошло сильное землетрясение магнитудой 8,8. В результате землетрясения и последовавшего за ним цунами погибло более 500 человек.
Примерно год спустя, 1 марта 2011 г., на севере Чили зафиксировано землетрясение магнитудой 5,2. Эпицентр землетрясения находился в 116 километрах восточнее города Икике. Его очаг находился на глубине
99 километров. Сведений о жертвах и разрушениях не поступало.
Почему в Чили часто происходят землетрясения?

План работы над заданием

Прочитать текст и выделить вопрос.
Вспомнить, какие причины вызывают данное явление природы.
Определить, какие карты можно использовать для ответа на вопрос.
Сопоставить информацию и сформулировать ответ на вопрос одним-двумя предложениями.

2016 года
Уделить внимание сформированности навыков работы с тематическими картами.

к Атлантическому океану. На её территории расположена крайняя западная точка

материка, на котором находится эта страна. Климат – субэкваториальный. Символом страны являются коренастые великаны саванны деревья баобабы.

Прием определения страны по описанию

Определите, какие карты необходимо использовать
Выделите основные элементы описания (ГП,тип климата, природную зону)
Сопоставьте полученную информацию с политической картой и определите, о какой стране идет речь.