Презентация урока в 6 классе в технологии критического мышления "Экологические проблемы в биосфере"

соответствующих требованиям современного образовательного процесса.

решений

ведущих к достижению

планируемых результатов.

Три фазы технологии:

Вызов. Как буду действовать!
-актуализация знаний,
-пробуждение интереса к теме
-определение направления деятельности

2. Содержание. Действую!
Организация активной работы с текстом
Удовлетворение познавательных запросов
Формирование отношения к тексту

3.Размышления (рефлексия). Так ли я действую?
Исправляю, улучшаю!
Соотнесение старых и новых представлений
Обобщение изученного материала
Определение направлений для дальнейшего изучения темы

формирование у учащихся знаний о взаимосвязях в природе и последствиях,

к которым приводит неразумное использование её биологических ресурсов;
- развитие умения анализировать информацию, выявлять причинно-следственные связи, прогнозировать возможные пути развития событий, делать выводы;
- воспитание уважительного отношения к мнению собеседника, умение сотрудничать.

презентация , атласы, учебники,

карточки с мудрыми мыслями.

Учебник:
А.А.Лобжанидзе. Планета Земля. 6 класс.

Приёмы и стратегии:
Вопросительные слова,
Фишбоун, Схемы,
Перекрёстная дискуссия,
РАФТ (роль, адресат, форма, тема).

слайды, после чего составите вопросы, используя предложенные вопросительные слова .

1 ряд Кто? Что? Зачем?
2 ряд Сколько? Куда? Как?
3 ряд Почему? Может ли? Где?
На экране презентация слайдов о воздействии человека на биосферу.
Дети внимательно смотрят картинки. После просмотра дети формулируют вопросы письменно в тетрадь, на которые нам предстоит ответить сегодня на уроке
( 3 вопроса).
3. Работая в паре, озвучивают друг другу свои вопросы, затем в группе, после чего выбирают того, кто будет озвучивать перед классом.
Озвучивание вопросов каждой группой.
- Давайте попробуем найти ответы на ваши вопросы

из учебника с.121.
На верхнем ребре – причина, на нижнем –

следствие, возникающих в биосфере проблем под влиянием деятельности человека.

Проблемы
в биосфере

Исчезновение
растений
и животных
приведёт
к гибели
человечества

Вырубка леса

Сокращение кислорода
Пищи для животных
и человека

Загрязнение воды
Химическими веществами

Сокращение и исчезновение
рыб и других обитателей

Нефтяное загрязнение воды

Гибель рыбы,животных

Использование ядохимикатов

Гибель полезных животных

Создание искусственных
веществ

Плохо разлагаются,
загрязняют и отравляют

одному варианту от каждой группы с комментариями.
-За время существования человечества

наступали периоды, когда отношения человека и природы приходили к серьёзным противоречиям. Это экологические кризисы!
(Работа с учебником с.120 – составление схемы)

охота и собирательство ------ истребление
Экологические земледелие ----- обеднение почв, сведение лесов
кризисы промышленность ------ загрязнение всех сред обитания

- Чтобы сохранить те объекты, которые находятся под угрозой, люди предпринимают разные меры. Какие?
(Высказывания детей…)
Найдём на карте объекты Всемирного природного наследия.
(Работа с картой атласа)

уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить».

Ф.Жолио-Кюри.

Анализируя данное высказывание, формулируем проблемный вопрос, который решается детьми в стратегии «Перекрёстная дискуссия».

уничтожения?

каждой группы предлагается по одному из вариантов, с предварительной оценкой

предыдущего высказывания.
Вывод: При разумном использовании, своевременном восстановлении, сохранении мест обитания сосуществование возможно, но для этого необходимо знать и соблюдать законы природы.

вашим девизом – правилом поведения в природе.
Счастье – это быть

с природой, видеть её, говорить с ней.
Толстой.

Симпатия, испытываемая человеком ко всем живым существам,
делает его настоящим человеком. А.Швейцер.

Поведение человека в природе – это зеркало его души.
К.Л.Зелинский.

Человек, который понимает природу, благороднее, чище.
Он не сделает дурного поступка. Он прошёл «душевный университет»
Л.М.Леонов.

Книга природы есть неисчерпаемый
источник познаний для человека. Вольтер.

урока, есть ли те из них, на которые ответ не

найден. Можно ли без дополнительных источников информации ответить на ваш вопрос? Если нет, то постарайтесь найти ответ в дополнительных источниках информации и подготовить его к следующему уроку.

Стратегия РАФТ. (Варианты)
1. Обращение к человеку от имени растений или имени животных. «Уважаемый человек, убедительно просим тебя….
2. Жалоба на человека Лесному Царю от имени живых существ.
Жалоба
Кому – лесному Царю
От кого – живых существ.
3. Благодарность человеку от имени живых существ.

Прослушивание в группе, от группы одно наиболее понравившееся зачитывается вслух.