Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проще простого 9 класс
Содержание
- 1. Проще простого 9 класс
- 2. СоставителиМатвеева Елена Владимировна, Учитель математики МСШ
- 3. Пояснительная записка Геометрические преобразования
- 4. Цели:1.Создать целостное представление о данной теме.
- 5. Задачи:
- 6. Формы и методы работы:Формы: Групповая; Коллективная;Индивидуальная; парная работа.Методы:Объяснительно-иллюстративный;Частично-поисковый;Словесно-наглядно практический;Рассказ с элементами беседы;Самостоятельная работа с дополнительной литературой.
- 7. Планируемые результатыЭта тема позволит расширить базовый курс
- 8. Содержание:Программа содержит 4 блока, связанных единой идеей.Первые
- 9. Тематическое планирование:
- 10. Замечание: Тема 3. может изучаться с более
- 11. Литература:1.Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. «Геометрия
- 12. Скачать презентанцию
СоставителиМатвеева Елена Владимировна, Учитель математики МСШ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Проще простого» «программа введения предпрофильного курса по математике для учащихся 9
класса по теме «Геометрические преобразования»
Слайд 3Пояснительная записка
Геометрические преобразования – тема школьного
курса геометрии, которая
недостаточно глубоко изучается в
основной школе. Между тем, восприятие этой темы помогает ученикам лучше осознавать свойства геометрических
фигур, формирует гибкость ума. В каждом классе есть много учеников, которым интересны приложения математики в искусстве, архитектуре, дизайне и т.д.Поэтому необходимо учитывать интересы школьников и вводить в процесс обучения те упражнения, которые включают учеников в осмысленную,
значимую для них, продуктивную деятельность. Учащиеся в ходе освоения данного элективного курса имеют возможность познакомиться с научно-популярной литературой по проблеме взаимосвязи математики, искусства и архитектуры; провести самостоятельный поиск информации; получить дополнительную информацию из материалов сопровождающих курс.
Данный элективный курс возможно станет дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики, а также понимания и осознания универсальности математических знаний
Слайд 4Цели:
1.Создать целостное представление о данной теме.
2.Значительно
расширить спектр задач по данной теме.
3.Развивать
интерес к предмету.4.Развивать изобразительную культуру, геометрическую интуицию,
воображение, глазомер.
5. Показать связь между разными областями знаний.
Слайд 5Задачи:
1.Обобщить и
углубить знания по теме «Геометрические преобразования».
2.Проиллюстрировать применение математики на практике.3.Показать связь математики с другими областями знаний.
4.Подчеркнуть эстетические аспекты.
5.Убедить в практической необходимости владения способами
выполнения математических действий.
6.Помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить
возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы
( показать возможности применения полученных знаний в своей
будущей профессии художника, архитектора, дизайнера, модельера и
др.)
Слайд 6Формы и методы работы:
Формы:
Групповая;
Коллективная;
Индивидуальная;
парная работа.
Методы:
Объяснительно-иллюстративный;
Частично-поисковый;
Словесно-наглядно практический;
Рассказ с
элементами беседы;
Самостоятельная работа с дополнительной литературой.
Слайд 7Планируемые результаты
Эта тема позволит расширить базовый курс по данной теме.
Способствует
приобретению опыта поиска информации.
Предполагаю, что может способствовать развитию интереса на
основании опыта самостоятельного приобретения знаний.Успеха может добиться каждый, если проявит усидчивость, аккуратность, находчивость и трудолюбие.
Слайд 8Содержание:
Программа содержит 4 блока, связанных единой идеей.
Первые три блока углубляют
и систематизирует ранее изученные знания по теме «Геометрические преобразования».
Четвертый блок
– содержит прикладной характер, развивающий творчество учащихся, приобретают опыт практической деятельности человека при создании орнаментов, бордюров, паркетов.
В программе приводится примерное распределение учебного времени.
Курс построен таким образом, что учитель имеет возможность менять порядок тем, исключать некоторые из них в соответствии с интересами детей, добавлять новые фрагменты.
Слайд 10Замечание:
Тема 3. может изучаться с более подготовленными учащимися, проявляющими
интерес к математике.
Примерные темы для рефератов:
«Симметрия в природе»,
«Орнамент в архитектуре»,«Декоративно-прикладное искусство и геометрические преобразования» и др.
Слайд 11Литература:
1.Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. «Геометрия 8-9» М.Просвещение,1992г.
2.И.Ф.Шарыгин,Л.Н.Ерганжиева «Наглядная
геометрия» -
Москва,1995г.
3.И.Ф.Шарыгин,Л.О.Рослова «Многоугольники-1» - Издатель-
ство гимназии «Открытый мир»,М.,1995г.
4.Г.И.Саранцев «Сборник
задач на геометрические преобразо-вания» - М., Просвещение.
5.Л.С. Сагателова, В.Н. Студенецкая «Геометрия: красота и
гармония».-Волгоград:Учитель,2007.
6. Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. «Геометрия 8-9:
Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным
Изучением математики»-М.Просвещение, 1995г.
