Возможности развития познавательной мотивации учащихся.

уроках, раскрытие индивидуальности ребёнка, что создаёт благоприятные условия для развития

познавательной мотивации, профессиональной направленности личности.

Важным этапом в развитии познавательной самостоятельности учащихся является мотивация учащихся на уроке.

изучаемого с жизнью;
показ недостаточности имеющихся знаний;
использование художественной и научно-популярной литературы;
использование

сравнений;
использование игровых ситуаций.

в познавательную деятельность;
частично-поисковые или эвристические методы, использующиеся для подготовки учащихся

к самостоятельному решению познавательных проблем;
исследовательские методы – способы организации поисковой деятельности учащихся по решению новых для них познавательных проблем.

предмету, к самостоятельному ее изучению является использование игр, коллективно-групповых форм

работы на уроке. Цель таких уроков – повторить и систематизировать материал темы или ее части. Как показала практика, уроки-игры отличаются коллективистской атмосферой: каждый участник игры, независимо от успеваемости, занимает активную позицию на всех этапах, ибо он болеет за свою команду. Участники игры работают рядом, обсуждение поставленного вопроса происходит коллективно, все осознают, что от каждого члена команды зависит общий успех. Каждый пытается вместе с командой найти решение, его усилия дополняются усилиями других, возникает эффект сопричастности к делу. Игра вызывает положительные эмоции, радость познания. Конечно, и от учителя требуется быстрота реакции, эрудиция, объективность, ну и доброжелательность.
 

осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в

жизни, т.е. формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты. 

информации. Многие 8 классники уже имеют выход в Интернет. На

первом этапе учащимся предлагается небольшое по объему задание с указанием конкретной веб-страницы, постепенно задания усложняются.

к химической науке или любой другой. Исследовательская деятельность вносит разнообразие

и эмоциональную окраску в учебную работу. Исследовательская деятельность способствует формированию определенного опыта по поиску новых подходов к проблеме, проигрыванию ситуаций, в уме, прогнозированию последствий тех или иных действий, проведению анализов результатов, поиску новых подходов, логичности знаний и умений.

исследовательских работ
Написание учащимися рефератов

нолики» в горизонтальном, вертикальном или диагональном направлении следует соединить прямой

линией три клетки по признаку, являющемуся одинаковым для всех веществ, приведённых в этих клетках. Признак этот указывается в условиях игры.   а) Выигрышный путь – названия металлов

ковалентной неполярной связью; б) ковалентной полярной связью; в) ионной связью.
А)
Б)
В)