Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики

уроках информатики»
учитель информатики
высшей квалификационной категории
Лещенко И.Н.


Март, 2015 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя

общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

человека на рынке труда во многом зависит от его способности

овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно- и личностно-ориентированного образования.

и представлять свои идеи.
Уметь работать в команде и обладать навыками

общения.
Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них.
Эффективно использовать знания реальной жизни.
Компьютерная грамотность.

метода проектов.
Метод проектов – система обучения, в которой знания и

умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
Возник во второй половине XIX века в США.
Проект – это буквально “брошенный вперед”, т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания объекта.

душе, в соответствии со своими устремлениями и возможностями, освоить необходимые

знания и навыки, способствуя зарождению интереса к последующей деятельности.

классов.
Тип проекта: творческий, мини-проект.
Планируемый результат: составление учащимися ребусов и

их оформление в графическом редакторе Paint.
Цели: проверить умения учащихся по составлению ребусов, закрепить навыки работы с основными инструментами графического редактора Paint.
Предметно-содержательная область: информатика.
Длительность: два урока и подготовительная домашняя работа.
Ход проекта:
1. Первый урок. Объяснение нового материала «Правила составления ребусов».
2. Учащиеся в качестве домашней работы составляют собственные ребусы.
3. Второй урок. Оформление ребусов в графическом редакторе, используя основные инструменты.
4. Распечатка готовых изображений ребусов.
5. Разгадывание ребусов и обсуждение каждой выполненной работы всеми учащимися класса.
6. Подведение итогов и выставление оценок.

для учащихся 5-х классов

Тип проекта: информационный.
Планируемый результат: создание и оформление

газеты.
Цели: определить уровень сформированности навыков и умений, необходимых для оформления текста, способствовать расширению круга их практического применения.
Предметно-содержательная область: информатика.
Длительность: два урока.
Для выполнения проекта подразумевается работа в парах.
Ход проекта:
Подготовительная домашняя работа:
  распределение обязанностей в паре – выбор редактора и оформителя;
  отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций;
На уроках учащиеся, работая в паре:
  создают макет объекта на бумаге;
обсудив полученный макет и придя к единогласному мнению, ученики реализуют проекты на ПК;
   представление проекта учащимся класса и учителю;
подведение итогов, выставление оценок.

позволяет
проявить себя;
попробовать свои силы;
приложить свои знания;
принести пользу;
показать публично достигнутый результат.
Деятельность,

направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самим учащимся.
Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы..

ученика и учителя;
- учитывать индивидуальные способности;
- формировать мыслительные и самостоятельные

практические действия;
- развивать творческие способности;
- активизировать познавательную деятельность учащихся.

обладая которыми, выпускник школы оказывается:
- более приспособленным к жизни;
-

умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям;
- ориентироваться в разнообразных ситуациях;
- работать в различных коллективах.

весь труд учителя – это ежедневное проектирование.
Мы ставим цели, задачи,

ищем информацию, обрабатываем её, представляем итоги публично.
Так, план урока на современном языке часто звучит «проект урока».