Характеристика и применение наглядных методов при обучении информатике

учащихся успешное развитие всех форм мышления, служит для них источником

приобретения объективных научных знаний об окружающей действительности, развития речи и самостоятельности понимания.
На уроках учитель может использовать различные средства наглядности: реальные объекты, их изображения, модели изучаемых объектов и явлений. Знание форм, сочетания слова и средств наглядности, их вариантов и сравнительной эффективности дает возможность учителю творчески применять средства наглядности.

должна соответствовать возрасту учащихся;
наглядность должна использоваться в меру, показывать ее

следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
необходимо четко выделять главное при показе иллюстраций;
детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала.

новые средства наглядно-демонстрационного метода обучения: на экране ПК реальные объекты

нетрудно заменить их моделями. С помощью программ компьютерной графики можно создавать плакаты, схемы, рисунки, чертежи, видеоматериалы, слайды и другую технологическую документацию.

экраны мониторов учащихся или на экран от проектора;
постановка различных задач

учащимся;
организация коллективной мыслительной деятельности;
демонстрация схем, чертежей и другой видеоинформации;
работа с электронными учебниками по разным предметам.

внимание уделяется применению такого средства наглядности, каким является компьютер;
с помощью

программ компьютерной графики можно создавать плакаты, схемы, рисунки, чертежи, видеоматериалы, слайды и другую технологическую документацию;
применение компьютеров в учебном процессе увеличивает объем информации, сообщаемой ученику на уроке, активизирует, по сравнению с обычными уроками, организацию познавательной деятельности учащихся.