Методика развивающего обучения в среде программирования ЛОГО

несколько направлений.
Первое: конструирование сложных объектов из простых деталей. От простого

к сложному развивает геометрические представления на плоскости и вырабатывает навыки структурного программирования.
Второе - интегрированный подход к изучению информатики и математики.
Третье направление – эстетическое. Рисунки заданий на плоскости красивы, это повышает их привлекательность для учащихся и точно соответствует замыслу С. Пейперта.
Четвертое – в методике реализован проектный метод, присутствуют элементы проблемного обучения.

экрана в направлении взгляда;
BACK N – переместиться на N точек

экрана в направлении противоположном взгляду;
RIGHT N – повернуть взгляд на N градусов вправо (по часовой стрелке);
LEFT N - повернуть взгляд на N градусов влево (против часовой стрелке);
NODRAW – не рисовать (поднять перо);
DRAW – рисовать (опустить перо);
REPEAT N [действия] – повторить N раз действия в скобках;
IF <условие> [действия 1] [действия 2] – если условие истинно, то выполняются действия 1 иначе действия 2;
TO NEW
Действия 1
END – создать новую команду NEW, выполняющую действия 1. Возможно использование переменных, то есть, процедур с параметрами.

:V=:V+1 ]
REPEAT 50
[ :V=:V-1 RIGHT :V
BACK :A

]
END
COLOR 15
REPEAT 6[
dt16L 3
FORWARD 40
RIGHT 60 ]

:A-5
END

Во-первых, на работы Ж. Пиаже, следуя которым ребенок является как

бы зодчим, возводящим структуры собственного интеллекта. Дети, по-видимому, от рождения одарены способностью к учению и задолго до школы осваивают огромный объем знаний. Любой зодчий нуждается в материалах, из которых он будет строить…ЛОГО как раз тот материал нашей современной культуры, который позволяет облегчить ребенку процесс освоения математических понятий, его работу зодчего в этом процессе.