Разделы презентаций


Организация проектной деятельности на уроках информатики как способ формирования ключевых компетенций школьников

ПроектПроектное обучение мы рассматриваем как развивающее, базирующееся на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых теоретических знаний. Под проектом нами понимается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Организация проектной деятельности на уроках информатики как способ формирования ключевых

компетенций школьников
Учитель информатики и ИКТ
МОУ-СОШ№49 г. Белгорода
Богданова Виктория Алексеевна
© 2007

Богданова В.А.
Организация  проектной деятельности  на уроках информатики как способ формирования ключевых компетенций школьниковУчитель информатики и ИКТМОУ-СОШ№49

Слайд 2Проект
Проектное обучение мы рассматриваем как развивающее, базирующееся на последовательном выполнении

комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых теоретических

знаний.
Под проектом нами понимается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми на основе субъективного целеполагания комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации.
ПроектПроектное обучение мы рассматриваем как развивающее, базирующееся на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для

Слайд 3Программный материал и проектная деятельность

Программный материал и проектная деятельность

Слайд 4Классификация проектов
По предметному признаку: монопредметный, межпредметный
По месту в учебном

процессе: урочный, внеурочный
По времени исполнения проекта: краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный
По способу

взаимодействия участников: индивидуальный, малые группы, коллективный
По характеру учебно-познавательной деятельности: информационный, исследовательский, творческий
Классификация проектов По предметному признаку: монопредметный, межпредметныйПо месту в учебном процессе: урочный, внеурочныйПо времени исполнения проекта: краткосрочный,

Слайд 5Система действий учителя и учащихся

Информа-ционная

Коммуника-тивная

Решение проблем

Система действий  учителя и учащихсяИнформа-ционнаяКоммуника-тивнаяРешение проблем

Слайд 6Проект «Город Первого Салюта»
Учебный материал: создание и редактирование Web-страниц, содержащих

текст и графику.
Краткосрочный (1 урок), творческий, коллективный.
Условия выполнения:
Небольшая порция учебного

материала.
Большое количество точек приложения.
Межпредметная тематика.
Логика выполнения:
Учитель определяет и согласует с учащимися тему, цели, логику, содержание проекта.
Учащиеся частично-самостоятельно осуществляют поиск информации (в локальной сети), подготавливают индивидуальную часть проектного задания (отдельная Web-страница), исходя из самостоятельно выбранного уровня сложности (средне-простой, средне-сложный). Учитель наблюдает и консультирует.
Учитель формирует конечный результат (целостный Web-сайт), компонуя отдельные проектные задания. Учащиеся представляют для ознакомления свои проектные задания. Самооценивание, исходя из уровня сложности.
Учащиеся анализируют процесс выполнения проекта, отдельно выявляя затруднения собственной деятельности в проекте.
Проект «Город  Первого Салюта»Учебный материал: создание и редактирование Web-страниц,  содержащих текст и графику.Краткосрочный (1 урок),

Слайд 7Проект «Теннисная пушка»
Учебный материал: построение и анализ компьютерных моделей.
Краткосрочный (3

урока), исследовательский, малые группы.
Условия выполнения:
Наличие действительно существующей практической проблемы, предполагающей

организацию и проведение эксперимента.
Наличие нескольких способов реализации разрешения проблемы.
Логика выполнения:
Учитель выполняет постановку проблемной ситуации, стимулирует учащихся к совместному определению целей, задач, логики и содержания проекта. Совместно с учителем учащиеся анализируют проблему, выполняют построение формализованной модели.
Учащиеся формируют рабочие группы, исходя из результатов входного тестирования, осуществляют выбор программных средств, выполняют проектное задание. Учитель наблюдает и консультирует. Учащиеся самостоятельно знакомятся с методами поиска решения и проводят эксперимент с использованием моделей, анализируют полученные результаты, делают вывод об эффективности модели, оформляют результаты работы в виде работающей модели процесса и презентации.
Учащиеся представляют свою работу по плану: описание проблемы, использованные методы и технологии, результаты эксперимента, возможности и ограничения построенной модели, возможные сферы применения модели. Самооценивание результатов собственной работы с помощью рейтинговой карты проекта.
Учащиеся анализируют процесс выполнения проекта, выявляя положительные и отрицательные моменты деятельности своей группы, себя в группе и в проекте.
Проект  «Теннисная пушка»Учебный материал: построение и анализ компьютерных моделей.Краткосрочный (3 урока), исследовательский, малые группы.Условия выполнения:Наличие действительно

Слайд 8Проект «Музей вычислительной техники»
Учебный материал: создание и редактирование презентаций.
Среднесрочный (8

уроков), творческий, коллективный.
Условия выполнения:
Прикладной характер учебной темы.
Возможность изменения характера подачи

материала (модуль).
Наличие тем, носящих многоплановый характер.
Логика выполнения:
Учащиеся-консультанты выполняют подбор тем проектных работ и предлагают остальным учащимся. Учащиеся средне-слабого уровня выполняют типовой проект, средне-сильного – собственный. Учащиеся формируют рабочие группы, коллективно осуществляют целеполагание, определяют логику и содержание проекта. Учитель наблюдает и при необходимости корректирует. Учитель предлагает маршрутную карту проекта, определяя сроки и содержание промежуточного тестирования и консультаций.
Учащиеся самостоятельно выполняют поиск, отбор, структурирование информации, реализуют проектное задание. Учитель наблюдает, контролирует, консультирует в соответствии с планом.
Учащиеся представляют результаты работы с помощью портфолио проекта. Комплексное оценивание: результаты промежуточного тестирования, оценка портфолио, рейтинговое оценивание, взаимооценивание.
Учащиеся анализируют организацию процесса выполнения проекта, рефлексируют себя и других в деятельности, выявляют творческие находки и нестандартные решения, собственные и других участников проекта.
Проект «Музей  вычислительной техники»Учебный материал: создание и редактирование презентаций.Среднесрочный (8 уроков), творческий, коллективный.Условия выполнения:Прикладной характер учебной

Слайд 9Преимущества и недостатки портфолио проекта

Преимущества и недостатки портфолио проекта

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика