Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

«Сидорская сош»

на уроках истории; - необходимость применения ИКТ для обучения и воспитания

нового поколения грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан. Актуальность: - обязательность использования ИКТ технологий в образовательном процессе, для успешного прохождения процесса социализации подрастающим поколением.

современный учитель должен идти в ногу со временем: использовать ИКТ

в своей деятельности, т.к. главная задача школы – воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан. Использование данной технологии на уроках истории помогает решению этой задачи. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Это поможет подрастающему поколению успешно пройти процесс социализации.

истории.
Придать учебной работе исследовательский, творческий характер.
Способствовать обновлению содержательной стороны предмета.
Индивидуализировать

процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников.
Учителю, применяющему ИКТ на уроках легче установить контакт с учениками далекими от истории, особенно увлеченными ПК. Именно эти дети становятся главными помощниками учителя, что повышает их самооценку.
Повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.

учителя.
Предполагают дифференцированный подход в обучении учащихся.
Повышают оперативность и объективность контроля

и оценки результатов обучения.
Гарантируют непрерывную связь в отношениях «учитель-ученик».
Повышают мотивацию учения.
Развивают у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности.
Способствуют индивидуализации учебной деятельности (трудности учебных заданий, дифференциация темпа обучения и т.д.)

не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание

текста на доске учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления. Большой объём информации может быть получен из Интернета, с компакт дисков и воспроизведён на экране. Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно - воспитательного процесса за счёт использования ИКТ технологий на уроках истории.

и видеофрагменты, элементы интерактивности. А как гласит пословица: «Лучше один

раз увидеть, чем сто раз услышать». Разнообразный иллюстративный материал мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. Выступление школьников с мультимедийной презентацией развивает речь, мышление, память, учит конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи.

классах, это позволяет повысить интерес к изучению предмета. Данный вид

деятельности дает возможность проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Подготовка презентаций –серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Программа PowerPoint дает возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы, а Интернет облегчает поиск иллюстративного материала.

тесты. Главное их достоинство – быстрая удобная, беспристрастная и автоматизированная

обработка полученных результатов. Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.

усвоения исторической информации, позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний учащихся, развивать

способность учащихся к самооценке.

широкой базы исторических источников, которая не всегда имеется в школьных

библиотеках.
Электронные энциклопедии являются аналогами обычных справочно-информационных изданий энциклопедий, словарей, справочников и т.д. В отличие от своих бумажных аналогов они обладают дополнительными свойствами и возможностями:
-они обычно поддерживают удобную систему поиска по ключевым словам и понятиям;
-удобная система навигации на основе гиперссылок; возможность включать в себя аудио- и видеофрагменты.

Электронный учебник - совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-,

фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Они позволяют быстро и легко находить нужную информацию, делать закладки и заметки к прочитанному, а также объединять информацию в логические блоки. Кроме того, современные букридеры (ЭУ) дают возможность использовать в учебном материале не только текст и иллюстрации, тесты и анимацию, но выплнять различные действия на мультимедийной доске.

проблемные ситуации;
- усиливает эмоциональный фон обучения;
- формирует учебную мотивацию

у обучаемых;
- дифференцирует и индивидуализирует учебный процесс;
- создает условия для использования наиболее эффективных методов и форм обучения, а так же реализации основных принципов целостного педагогического процесса;

уплотнения учебной информации и ускорение темпа; - способствует развитию креативности

детей через создание образовательных информационных продуктов; -способствует психологическому росту личности и развитию навыков самообразования и самовоспитания.