Научно-практическая конференция

важной роли, так как кроме бояр и дворянских семей, больше

никто не мог обучаться науке. Основную часть населения составляли крестьяне, которые днём и ночью занимались обработкой своих земель и угодий хозяина.

в городе Киеве. Эта информация соответствует знаменитой летописи «Повесть временных

лет». Князь Владимир Святославович – основатель первой школы в Киевской Руси.

в Московском государстве богатые родители учили детей дома, а те,

кто не мог нанять учителя, отправляли ребят в школы при церквях, в которых дьяк года за три обучал их Закону Божьему, чтению и письму.

"Математические и Навигацкие, т. е. мореходно-хитростных наук школы". В них

принимали мальчиков и юношей от и до 20 лет всех сословий, кроме крепостных. Сначала всех зачисленных как "добровольно хотящих, иных же паче [лучше] и со принуждением" посылали в первый класс Русской школы. Окончивших ее переводили во второй класс - в Цифирную школу.

После их окончания детей "разных чинов людей" (разночинцев) посылали служить

в Адмиралтейство писарями, помощниками архитекторов, аптекарями. Дворянские же дети продолжали получать образование в Навигацкой школе, где преподавали геометрию, тригонометрию, астрономию, географию и другие науки. Выпускникам школы присваивали офицерское звание и отправляли во флот и армию. Если же кому-то из очень способных разночинцев удавалось закончить Навигацкую школу, то они затем служили на кораблях штурманами.

морю, и переименовали в Морскую академию, а Русская и Цифирная

школы, оставшиеся в Сухаревой башне, стали подготовительными классами академии. Трудно приходилось ученикам этого первого в стране высшего технического учебного заведения. Жили они на казарменном положении в течение 9 - 10 и более лет и занимались по 8 - 9 часов в день.

в России с 1721 при архиерейских домах (церковно-административные учреждения). Предметами

обучения являлись религия, чтение, письмо, а в некоторых также арифметика, латинскикий, славянский, древнееврейский языки. Начиная с 1737 А. ш. постепенно были преобразованы в духовные семинарии

рабочих и техников горной промышленности. Положили начало развитию профессионально-технического образования

в России. Появление Горнозаводских школ связано с широко развернувшимся в начале 18 в. строительством горных предприятий. Подготовка квалифицированных рабочих первоначально (в 1-й четверти 18 в.) проводилась на Олонецких заводах, откуда вызывались на Урал мастера. В 1721 по инициативе русского учёного и государственного деятеля В. Н. Татищева

осуществить не удалось. В 1723 было 42 Ц. ш., а

затем они начали сливаться с гарнизонными школами, архиерейскими школами, горнозаводскими школами.
В 1744 указ Сената «О соединении в губерниях и провинциях арифметических и гарнизонных школ в одно место» фактически положил конец существованию всех школ.

Обязательная учебная повинность

и благотворителем Иваном Лазаревичем Лазаревым (1735-1801) на его шелкоткацкой фабрике

во Фрянове. Благодаря близости фабриканта к высшей властной элите и его желанию угодить Императрице, школа была заведена по Высочайшим указам Екатерины II от 7 и 17 сентября 1782 года об учреждении народных школ.

взятых из работавших на его фабрике детей посессионных рабочих. После

окончания курса некоторые из учеников были освобождены фабрикантом из крепостного состояния. В 1786 году был произведен второй набор в школу. Благим намерениям И.Л. Лазарева помешала реакция фабричных рабочих, обратившихся к вышестоящему начальству с жалобой на действия фабриканта .