Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Персидское царство (558 г. до н.э. – 331 г. до н.э.)
Содержание
- 1. Персидское царство (558 г. до н.э. – 331 г. до н.э.)
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Персидское царство (558 г. до н.э. – 331 г. до н.э.)
- 7. Основные вопросы урока Когда и где возникло
- 8. Когда и где возникло Персидское царство?В 558
- 9. Обращение царя Кира к персам «О войны-
- 10. Анализ текста обращения царя КираКуда царь Кир
- 11. Какие важные события происходили? Кир создал большое,
- 12. Почему персы смогли покорить многие государства?Как они
- 13. Каковы были отличия Персидского царства от других древних государств?Стр. 94Какие общие черты вы заметили?
- 14. Давайте подумаем!Почему персидское государство называли «страной стран»?Почему
- 15. Историческая судьба Персидского царстваВ 331 г. до
- 16. Карта современной Персии (Иран)
- 17. Какие новые слова мы узнали?Держава-
- 18. Моё мнение об этом урокеБыло интересно и
- 19. Скачать презентанцию
Персидское царство (558 г. до н.э. – 331 г. до н.э.)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 7Основные вопросы урока
Когда и где возникло Персидское царство?
Какие важные
события происходили в Персидском царстве?
Почему персы смогли подчинить себе многие
государства?Каковы были отличия Персидского царства от других древних государств?
Как сложилась историческая судьба Персии?
Слайд 8Когда и где возникло Персидское царство?
В 558 году до нашей
эры?
В стране Персида, которая находилась в Юго-Западной Азии.
По каким признакам
вы определили образование государства?
Слайд 9Обращение царя Кира к персам
«О войны- персы! Если вы
согласитесь следовать за мной, у вас будут блага большие в
1000 раз. А если вы откажетесь, вас ожидает лишь бесконечный тяжкий труд наподобие Вчерашнего. Итак, идите за мной и вы обретете свободу..»
Слайд 10Анализ текста обращения царя Кира
Куда царь Кир позвал персов?
Что он
им пообещал?
Какой выбор сделали персы?
Как вы относитесь к решению персов?
Слайд 11Какие важные события происходили?
Кир создал большое, сильное и преданное ему
войско.
Кир начал завоевательные походы против соседних государств.
В 538 году до
нашей эры персы захватили Нововавилонское царствоЗа победы в войнах царя Кира назвали Великим. Правильно ли это?
Слайд 12Почему персы смогли покорить многие государства?
Как они относились к народам
завоеванных стран? Стр.93 и начало 94
Почему персидские правители проводили такую
гибкую политику? Это было проявлением жалости, доброты или хитрости?
Слайд 13Каковы были отличия Персидского царства от других древних государств?
Стр. 94
Какие
общие черты вы заметили?
Слайд 14Давайте подумаем!
Почему персидское государство называли «страной стран»?
Почему Дария I называли
«царь царей»?
Хотели ли вы быть: сатрапами или «ушами царя»?
Какие чувства
вызывает история Персидского царства: восхищение, гнев, зависть, удивление?
Слайд 15Историческая судьба Персидского царства
В 331 г. до н.э Персидское царство
перестало существовать, потому что было завоевано Александром Македонским
Восстановилось через 300
летВ 7 веке было завоевано арабами, освободились в 10 веке.
С1907 до 1918 г.находилась в зависимости от России и Англии
С 1935 года Персия называется Иран
Слайд 17Какие новые слова мы узнали?
Держава-
большое сильное государство.
Сатрапия-
часть территории персидского царства
Сатрап-
управляющий сатрапией
«Уши царя»-
тайные контролеры, осведомители, доносчики.
Кир Великий-
знаменитый царь Персидского государство
Дарий I –
царь Персидского царства
Персы-
древний народ
Слайд 18Моё мнение об этом уроке
Было интересно и легко
да нет
Было интересно, но трудно
да нетПолучил(а) новые знания да нет
Было трудно и неинтересно да нет
Учился:
Сравнивать да нет
Высказывать свое суждение да нет
Делать выводы да нет
Анализировать текст учебника да нет
Пересказывать свое отношение да нет
к поступкам и поведению людей да нет
Понравилось задание «Давайте подумаем» да нет
