России
Идейные споры «отцов» и «детей» в романе
И. С. Тургенева
«Отцы и дети». (Взаимоотношения Е. Базарова и П. П. Кирсанова)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация интегрированного урока по литературе и истории :Основные направления в развитии общественного движения середины 19 века в России.
Содержание
- 1. Презентация интегрированного урока по литературе и истории :Основные направления в развитии общественного движения середины 19 века в России.
- 2. ◦ Выявить основные позиции в идейном споре
- 3. ◦ Способствовать формированию аналитического и креативного мышления,
- 4. Консерватизм (от латин. conservatio – охранять, сохранять)
- 5. Принципы консерватизма:Сохранить традиционные ценности:
- 6. Уваров С.С. Самодержавно-охранительное направление Теорияофициальной народности
- 7. С.С. Уваров - теоретик консервативного движения.С.С. Уваров
- 8. Консерватизм – общественно - политическое течение
- 9. Либерализм (от латинского liberum) – относящийся к
- 10. Требования к либерализму:1.Ограничение деятельности государства законом.2.Провозгласить принцип
- 11. Либерализм – общественно - политическое течение
- 12. Видные деятели: историки и правоведы К.
- 13. Либералы западники славянофилы Грановский Т.Н.Кавелин К.Д.Самарин Ю.Ф.Киреевский И.В.
- 14. Либеральное движение в XIX веке 40-е гг.
- 15. НИГИЛИСТ – 1)Сторонник демократического движения, отрицающий устои
- 16. Революционеры- демократы А.И. Герцен В.Г. БелинскийН.П. Огарев
- 17. Народничество – политическое течение русской радикальной интеллигенции,
- 18. Видные представители народничества Лавров П.Л. Бакунин М.А. Ткачев П.Н.
- 19. Бунтарское (анархическое) М.А. БакунинОсновные направления в народничествеКрестьянин
- 20. Революционное движение в XIX веке Революционно-демократическоеНародническоеМарксистскоеМ.А.БакунинП.Л.ЛавровП.Н.ТкачевГ.В.ПлехановН.А.ИшутинВ.ЗасуличА.И.ЖелябовК.В.ПлехановП.Б.Аксельрод М.А.НатансонВ.Г.БелинскийВ.ПетрашевскийА.И.Герцен Н.П.Огарев60-70-е гг.80-е гг.40-50е гг.
- 21. И. С. ТургеневРоман «Отцы и дети».
- 22. Философские, общественно-политические взгляды, нравственная позиция героев.
- 23. «Два поколения, сопоставленные Тургеневым, в его произведении
- 24. Если бы вы жили в России XIX
- 25. Синквейн:Первая строка – слово – ключевое понятиеВторая
- 26. Домашнее задание1) Составить синквейны2) Завершить составление таблицы
- 27. РефлексияСегодня на уроке я узнал новое…На уроке
- 28. Слайд 28
- 29. Урок окончен!
- 30. Скачать презентанцию
◦ Выявить основные позиции в идейном споре «отцов» и «детей» в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».◦ Систематизировать материал об общественном движении середины XIX века в России.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Основные направления в развитии общественного движения середины XIX века в
России
«Отцы и дети». (ВзаимоотношенияЕ. Базарова и П. П. Кирсанова)
Слайд 2◦ Выявить основные позиции в идейном споре «отцов» и «детей»
в романе
И. С. Тургенева «Отцы и дети».
◦ Систематизировать материал
об общественном движении середины XIX века в России.
Слайд 3◦ Способствовать формированию аналитического и креативного мышления, интеллектуальных навыков, умения
выделять главное, ставить перед собой вопросы.
◦ Учиться соблюдать основные правила
спора: отстаивать свою точку зрения, слушать оппонента, пытаться его понять.
Слайд 4Консерватизм (от латин. conservatio – охранять, сохранять) - учение, возникшее
в XVIII веке, стремившееся обосновать необходимость сохранения старого порядка и
традиционных ценностей.
Слайд 5 Принципы консерватизма:
Сохранить традиционные ценности: религию, монархию, национальную
культуру, семью и порядок.
Признавали:
1. Право государства на сильную власть.
2. Право
на регулирование экономики.
Слайд 7С.С. Уваров - теоретик консервативного движения.
С.С. Уваров – «Теория официальной
народности» - официальная идеология государства в 30-80-е годы XIX века.
Содержание:
Православие – традиционная ориентация на благо справедливого обществаСамодержавие – единство царя и народа
Народность –единство народа вокруг царя.
Консервативное движение
Слайд 8Консерватизм – общественно - политическое течение сторонников сохранения абсолютной (самодержавной)
монархии,
противников реформирования жизни российского общества.
Консерваторы выражали официальную государственную идеологию.
Видные
представители: публицист М.Н. Катков, правовед и обер-прокурор Священного Синода К.П. Победоносцев.Периодическая печать консерваторов: газета «Московские ведомости». Журнал «Русский вестник».
М.Н. Катков: сохранять самодержавие, православие, помещичье землевладение; освобождение крестьян и введение местного самоуправления; осуждал конституционные устремления либералов.
К.П. Победоносцев: вдохновитель консервативной политики, проводившейся в царствование Александра III; организатор гонений на сектантов и протестантов.
М.Н. Катков
К.П. Победоносцев
Слайд 9Либерализм (от латинского liberum) – относящийся к свободе.
Принципы:
1. Право человека
на жизнь, свободу, собственность, равенство перед законом.
2. Право на свободу
слова, печати собраний.3. Право на участие в решении государственных дел.
Слайд 10Требования к либерализму:
1.Ограничение деятельности государства законом.
2.Провозгласить принцип разделения власти.
3.Свобода рынка,
конкуренции, свободная торговля.
4.Ввести социальное страхование по безработице, инвалидности, пенсионное обеспечение
престарелых.5.Гарантировать минимальную зарплату, ограничить продолжительность трудового дня.
Слайд 11Либерализм –
общественно - политическое течение сторонников демократических свобод.
Утверждение либеральных
идей в России связано с «оттепелью» - со временем подготовки
и проведения реформ в царствование Александра II.Носителем либеральной идеологии в России были просвещенные дворяне, в том числе находящиеся на государственной службе (в Западной Европе – буржуазные слои населения).
Александр II
Освободитель
1818 - 1881
1855 - 1881
Н. Лавров. Портрет Александра II
Слайд 12Видные деятели: историки и правоведы К. Д. Кавелин и Б.
Н. Чичерин, публицист
В. А. Гольцев, ученый-юрист С. А. Муромцев
Основные идеи:
Россия
- часть европейской цивилизацииЕвропейский вариант парламентаризма реализовать в России сложно в силу исключительной роли самодержавной власти
Побудить самодержца к проведению либеральных реформ
Преобразования должны создать условия для формирования гражданского общества и постепенного перехода к конституционной монархии
Методы достижения целей:
Коллективные петиции и обращения к властям
Либеральная периодическая печать: газета «Русские ведомости», журнал «Вестник Европы»
Научно - просветительские общества: «Московское юридическое общество» Муромцева и Гольцева
Участие в работе органов местного самоуправления, земств
К. Д. Кавелин
Б. Н. Чичерин
С. А. Муромцев
Слайд 14
Либеральное движение в XIX веке
40-е гг.
50-е - начало
60-х гг.
70-е гг.- начало XX века
Земское движение
Разработка программы
либерального движения
Идейные споры
западников и славянофилов
Слайд 15НИГИЛИСТ –
1)Сторонник демократического движения, отрицающий устои и традиции дворянского
общества, крепостничество.
2) Человек, относящийся ко всему резко отрицательно, скептически.
Слайд 17Народничество – политическое течение русской радикальной интеллигенции, рассматривавшее народ, крестьянство
как реальную политическую силу и стремившееся сделать эту силу сознательной
и организованной.Теоретики народничества – Н.Г. Чернышевский, А.И. Герцен
крестьяне заинтересованы в ликвидации крепостничества и помещичьего землевладения
крестьяне будут бороться за землю и волю
крестьяне легко усвоят социалистическую идею, соответствующую его общинному сознанию (коллективное владение землей, самоуправление)
крестьяне составляют большинство населения России и смогут начать строительство социализма, минуя капитализм
Социализм – учение, выдвигающее в качестве цели и идеала установление общества, в котором отсутствуют эксплуатация человека человеком и социальное угнетение; утверждаются социальное равенство и справедливость.
Н.Г. Чернышевский
1828-1889
А.И. Герцен
1812-1870
Слайд 19Бунтарское (анархическое)
М.А. Бакунин
Основные направления в народничестве
Крестьянин – бунтарь, готов к
революции
Государство – источник эксплуатации, который надо уничтожить
Вместо государства – союз
самоуправляющихся общинПропагандистское
П.Л. Лавров
Крестьянин не готов к революции.
Интеллигенция должна подготовить народ к революции
Для эффективности пропаганды нужно создать революционную организацию
Заговорщическое
П.Н. Ткачев
Крестьянин к революции не готов, но агитация быстрых результатов не даст.
Самодержавие лишено опоры в народе.
Необходимо создать рев. организацию, которая подготовит захват власти.
Слайд 20
Революционное движение в XIX веке
Революционно-
демократическое
Народническое
Марксистское
М.А.Бакунин
П.Л.Лавров
П.Н.Ткачев
Г.В.Плеханов
Н.А.Ишутин
В.Засулич
А.И.Желябов
К.В.Плеханов
П.Б.Аксельрод
М.А.Натансон
В.Г.Белинский
В.Петрашевский
А.И.Герцен
Н.П.Огарев
60-70-е гг.
80-е гг.
40-50е
гг.
Слайд 23«Два поколения, сопоставленные Тургеневым, в его произведении расходятся не столько
потому, что они были «отцами», а другие – «детьми», сколько
потому, что «отцы» и «дети», в силу обстоятельств, стали выразителями идей различных противоположных эпох, они представляли разные социальные положения: старого дворянства и аристократии и молодой революционно-демократической интеллигенции.Таким образом, этот чисто психологический конфликт перерастает в глубокий социальный антагонизм».
(В. В. Воровский)
Слайд 24Если бы вы жили
в России XIX века,
то приверженцем
какой идеологии
вы бы стали?
Объясните мотивы
своего выбора.
Слайд 25Синквейн:
Первая строка – слово – ключевое понятие
Вторая строка – три
прилагательных к этому слову
Третья строка – три глагола
Четвёртая строка
– ключевая фраза, раскрывающая состояние героя или смысл понятияПятая строка – одно слово
Слайд 27Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал новое…
На уроке мне было непонятно…
Мне
захотелось подробнее узнать о…
Самым интересным для меня было…
