Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемы современного мира
Содержание
- 1. Проблемы современного мира
- 2. Цели и задачи урока:1.Обобщение итогов развития мировой
- 3. Средства обучения.1.Компьютерная презентация.2. Учебник: А. А. Улунян,
- 4. Форма проведения:Урок-дискуссия с элементами моделирования.Данная форма урока
- 5. Этапы урока: 1. Организационный момент:
- 6. Как работать в группеОбсуждение проблемы в группе
- 7. Роль модератора в группеВедет обсуждение в группе
- 8. 2.Работа в группах.Обсуждение предложенных вопросов и выступление
- 9. Вопрос № 1 Существует ряд типологий глобальных
- 10. Вопрос № 2 Итогом второй мировой войны
- 11. Вопрос № 3 В мировой системе координат
- 12. Вопрос № 4 Существует множество характеристик современного
- 13. Вопрос № 5 Основоположник теории «информационного общества»
- 14. Вопрос № 6 При переходе к технологическому
- 15. Вопрос № 7 На вопрос, какое общество
- 16. Вопрос № 8 Почему жители Голландии –
- 17. Вопрос № 9 В 60-70-е годы популярными
- 18. 3. Проектная деятельность:Изобразите модель современного общества, используя
- 19. 4.Подведение итогов.Заключительное слово учителя.
- 20. Скачать презентанцию
Цели и задачи урока:1.Обобщение итогов развития мировой цивилизации к концу ХХ века. 2. Выявление глобальных проблем, стоящих перед жителями планеты Земля сегодня. 3.Предложение возможных вариантов решения этих проблем сегодня.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Проблемы современного мира
урок – дискуссия.(Методическая разработка заключительного урока по курсу
всеобщей истории( 2 учебных часа)
Слайд 2Цели и задачи урока:
1.Обобщение итогов развития мировой цивилизации к концу
ХХ века.
2. Выявление глобальных проблем, стоящих перед жителями планеты
Земля сегодня. 3.Предложение возможных вариантов решения этих проблем сегодня.
Слайд 3Средства обучения.
1.Компьютерная презентация.
2. Учебник: А. А. Улунян, Е.Ю. Сергеева. Новейшая
история зарубежных стран. Учебник для 11 класса. М. «Просвещение» 2012
г.О.В. Кишенкова, М.В. Короткова. История для любознательных. Задачник. М. Издательский дом «Дрофа».
Раздаточный материал для выполнения творческого задания: современные газеты, иллюстрированные журналы, лист ватмана, фломастеры.
Слайд 4Форма проведения:
Урок-дискуссия с элементами моделирования.
Данная форма урока дает возможность развития
следующих умений и навыков:
активизация мыслительной деятельности учащихся;
развитие устной речи;
формирование коммуникативных
умений (аргументированному отстаиваниию своей позиции, проявлению толерантности, терпимости к альтернативной точке зрения, умению выслушивать оппонента)
Слайд 5Этапы урока:
1. Организационный момент:
- деление
учащихся на группы
-объяснение правил работы
в группе- определение роли модератора (он меняется с каждым новым раундом обсуждения)
- определение регламента обсуждения вопроса и выступления модератора каждой группы
Слайд 6Как работать в группе
Обсуждение проблемы в группе – 3 минуты
Результат обсуждения – высказывание от группы – 3 минуты
Право
ОСОБОГО МНЕНИЯ – после выступления всех групп 
Слайд 7Роль модератора в группе
Ведет обсуждение в группе
Фиксирует идеи
Резюмирует
Выступает от группы по окончании обсуждения
NB! Модератор меняется с
каждым раундом( каждому из членов группы дается возможность быть организатором обсуждения и спикером)
Слайд 82.Работа в группах.
Обсуждение предложенных вопросов и выступление модератора каждой группы
по очереди.(Важно, чтобы вопросы вызывали интерес, имели тему для обсуждения
и предполагали неоднозначность решения).Роль учителя на данном этапе:
- наблюдение за работой групп;
- оказание помощи в формулировании идей
- регулирование споров
Слайд 9Вопрос № 1
Существует ряд типологий глобальных проблем, стоящих перед
человечеством сегодня. Одну из них предлагает российский ученый Б.Н. Савченко:
Безопасность, развитие, сохранение естественных основ существования, справедливость, взаимопонимание между различными культурами.Прокомментируйте предложенную типологию. Предложите свой выбор глобальных проблем.
Слайд 10Вопрос № 2
Итогом второй мировой войны считается становление «биполярной
системы мира», в котором господствовали США и СССР. Их противостояние,
как мы знаем, определяло всю международную обстановку на протяжении нескольких десятков лет ХХ века.Каким сегодня становится мир? Одно-, дву-, многополярным или вырисовывается какая-то другая модель в международном взаимодействии? Какое место в современном мире вы бы отвели России?
Слайд 11Вопрос № 3
В мировой системе координат после второй мировой
войны выделялась ось противостояния «Восток-Запад». Сегодня всё больше говорят о
противостоянии оси «Север- Юг».Что подразумевается под этими понятиями?
Какие проблемы и противоречия лежат в основе такого деления?
Насколько опасным является такого рода противостояние?
Слайд 12Вопрос № 4
Существует множество характеристик современного общества: «постиндустриальное», «информационное»,
«общество благосостояния для всех»
Согласны ли вы с такой терминологией? На
какие особенности указывают эти названия? Можно ли распространить эти характеристики на все страны? Можно ли утверждать, что современная эпоха качественно отличается от предшествующих? Ответ обоснуйте. 
Слайд 13Вопрос № 5
Основоположник теории «информационного общества» Олвин Тоффлер считает,
что главным богатством сегодня является информация. Появился новый класс «инфособственников»;
вместо «синих воротничков» (рабочих) – «белые воротнички» (операторы, программисты и т.д.). На базе развития ИНТЕРНЕТА начинается деурбанизация, исход людей в «электронные деревни».Зачем человеку ехать на работу, когда у него дома есть компьютер, подключенный к единой сети? Изменится ли в связи с этим характер общения между людьми? Уйдут ли в прошлое старые социальные конфликты? Что будет объединять общество, граждан одного государства? Будет ли в таком обществе место принципиально новым социальным противоречиям? Каким?
Слайд 14Вопрос № 6
При переходе к технологическому производству меняется и
сам человек. Вырождается ли он, если машина все больше вытесняет
его из сферы труда, или, наоборот, даёт возможности к безграничному совершенствованию?Сформулируйте своё мнение по проблеме.
Слайд 15Вопрос № 7
На вопрос, какое общество вы строите, мэр
Сеула ответил: «Мы этого не знаем, у нас все обуты,
одеты, накормлены, у всех есть машины, крепки наши традиции, семья». Патриарх китайских реформ Дэн Сяопин на вопрос, какому строю- социалистическому или капиталистическому - он отдаёт предпочтение, ответил: «Какая разница, какого цвета кошка, черного или белого, важно, чтобы она ловила мышей».Прокомментируйте эти слова восточных политиков. Порассуждайте о целенаправленности использования понятий «социализм» и «капитализм» применительно к современному миру. Какие критерии, по вашему мнению, должны быть использованы для характеристики сегодняшнего общества и государства?
Слайд 16Вопрос № 8
Почему жители Голландии – страны с одним
из самых высоких в Европе уровнем жизни – опасаются, что
сегодня среди них не найдется человека, готового закупорить своей рукой отверстие в дамбе, чтобы не дать морю поглотить свою страну.(Такой эпизод был в 50-х годах ХХ века. Памятник Великому Гражданину поставлен у входа на выставку «Голландия в миниатюре» в Гааге)
Слайд 17Вопрос № 9
В 60-70-е годы популярными представителями молодого поколения
были ХИППИ. Сегодня им на смену приходят ЯППИ ( молодые
профессионалы, аккуратно одетые и причёсанные, стремящиеся добиться успеха в жизни, вполне консервативные в вопросах морали и семьи).Что вы думаете об этой метаморфозе? Кто вам ближе по духу – бунтующий, ищущий себя длинноволосый и неопрятный ХИППИ или прагматичный и лощеный ЯППИ?
Слайд 183. Проектная деятельность:
Изобразите модель современного общества, используя материалы на столах.(лист
ватмана, фломастеры, иллюстрированные журналы, газеты)-на подготовку - 15 минут.
Представление своих
проектов по группам /5 мин. на каждое выступление/
