Творческий отчёт о системе работы "Проблемное обучение на уроках истории и обществознания"

обществознания»

Учителя истории и обществознания Федюшкиной Анастасии Владимировны

и я научусь. (Мудрая китайская пословица).

создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность

учащегося по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

и предлагает им самим найти способ его разрешения;
- сталкивает противоречия

практической деятельности;
- излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
- предлагает обучающимся рассмотреть явление с различных позиций,
- побуждает учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;
- ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкрети­зацию, логику рассуждения);
- определяет проблемные теоретические и практические задания;
- ставит проблемные задачи.

другом?»
Для решения этой проблемы урок делится на этапы:
1-й этап: «создание

проблемной ситуации. Формирование проблемы» - Задаются вопросы для актуализации знаний по периоду, затем изучение документов в учебнике для постановки проблемного вопроса;
2-й этап: «Поиск решения проблемы». Для изучения проблемного вопроса создается таблица, в которую заносятся факты по каждой из полисов;
3-й этап: «Выражение решения проблемы. Применение знаний». Анализ таблицы, учащимися озвучивается ответ на поставленный вопрос.

обдумывать данные условия и определи, что они дают для ответа

на вопрос.
Если в условии не хватает каких-либо данных вспомни, что ты знаешь по теме задачи.
Обязательно докажи свое решение. Проверь готов ли ты ясно и убедительно изложить доказательство.
Проверь, нет ли лишнего, не относящегося к вопросу задачи в твоем ответе.
Проверь, все ли возможные выводы по существу вопроса задачи ты сделал и доказал.