Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Урок по истории по ФГОС (методические рекомендации)
Содержание
- 1. Урок по истории по ФГОС (методические рекомендации)
- 2. «не научить» на всю жизнь, а научить
- 3. Побуждающий диалогПодводящий диалогСообщение темы с мотивирующим приёмомПриём 2Приём 3Приём 1Приём 4Схема. Инструментарий проектной деятельности
- 4. Схема. Условия реализации проектной деятельности
- 5. Схема. Правила педагогической поддержкиТема должна быть интересна
- 6. Компоненты личностной активности:Схема. Системообразующие компоненты личностной активности
- 7. Схема. Критерии оценки проектных работ (базовые) Проявляется
- 8. Схема. Социально- и личностно-значимые результатыпроектной деятельностиПовышение учебно-познавательного
- 9. Фотографии. Моменты работы над проектами
- 10. Скачать презентанцию
«не научить» на всю жизнь, а научить учиться всю жизнь. Вместо накопления знаний – ориентировать учащихся на развитие способности приобретать знания и формирования опыта использовать приобретённые знания Актуальность работы:Актуальность обосновывается
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Организация проектной деятельности учащихся по учебной дисциплине «Обществознание» как
средство достижения значимых личностных резльтатов
Слайд 2«не научить» на всю жизнь, а научить учиться всю жизнь.
Вместо накопления знаний – ориентировать учащихся на развитие способности приобретать
знания и формирования опыта использовать приобретённые знанияАктуальность работы:
Актуальность обосновывается с позиции «не научить» на всю жизнь, а научить учиться всю жизнь. Вместо накопления знаний – ориентировать учащихся на развитие способности приобретать знания и формирования опыта использовать приобретённые знания на практике.
Слайд 3Побуждающий диалог
Подводящий диалог
Сообщение темы с мотивирующим приёмом
Приём 2
Приём 3
Приём 1
Приём
4
Схема. Инструментарий проектной деятельности
Слайд 5Схема. Правила педагогической поддержки
Тема должна быть интересна ребенку, выполнима, решение
полезно
Тема должна быть оригинальной, доступной для ребенка
Сочетание желаний и возможностей
С
выбором темы не стоит затягиватьПравила педагогической поддержки
Слайд 7Схема. Критерии оценки проектных работ (базовые)
Проявляется в умении поставить
проблему, выбрать способы ее решения, что помогает оценить познавательные учебные
действияСпособность к самостоятельному приобретению знаний
в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой темой/проблемой
умение самостоятельно планировать, управлять совей познавательной деятельность; умение ясно изложить и оформить свой проект, ответить на вопросы
Сформированность предметных знаний проявляется
Сформированность регулятивных и коммуникативных действий
Слайд 8Схема. Социально- и личностно-значимые результаты
проектной деятельности
Повышение учебно-познавательного интереса
Дети ориентированы на
понимание причин успеха в работе, самоанализ, самоконтроль
Благодаря работе над проектом
дети стали более уверены в себе, с четкой внутренней позицией
Дети с отклоняющимся поведением стали более
целеустремленными, активными, самостоятельными
Социально- и личностно-значимые результаты проектной деятельности
