пәнге қызығушылығын арттыру, танымдық қабілетін дамыту, әдеби-теориялық ұғымдарын тереңдете меңгерту;
3.
Адамгершілікке, ізгілікке, бауырмалдыққа тәрбиелеу, достыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.Сабақтың мақсаты:
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
?. М?сірепов "Жа?а достар"
Содержание
- 1. ?. М?сірепов "Жа?а достар"
- 2. Шығарманың мазмұнын шебер меңгерту, білімдерін тереңдету, шығарманы
- 3. “Ғабит Мүсірепов – ардақты ат! Мүсіреповті мақтаудың
- 4. Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығын,
- 5. Мұғалімнің қосымша мәліметі (түсіндірме күнделігі) “Қазақ
- 6. Атырау облысының картасы
- 7. Шығармадағы басты кейіпкер – Қайрош (Қайырғали
- 8. Шығармашылық жұмыс(Қай кейіпкердің сөзі екенін табу)-О, қасқаңның
- 9. - Өзі орысша- қазақшаға судай!- Оқу керек!
- 10. Әдеби-теориялық ұғымI . Шығармадағы тілдің көркемдегіш құралдарын
- 11. 3. Портрет дегеніміз не? Шығармада кімдердің портреттері
- 12. 5. Көркем шығармада суреттелетін табиғат көрінісі пейзаж деп аталады.
- 13. Кейіпкерлерге талдау Балалар қандай жағдайда танысты?Шеген Қайрошқа
- 14. Кейіпкерлерге мінездеме беру (дәптермен жұмыс)ШегенҚайрошБораш
- 15. Ой түю.Осы үш баланың арасында қандай қарым-қатынас пайда болды?Достық
- 16. Қорытынды:- Сабақта қандай шығарманы талдадық? - Кімнің
- 17. Ғабит Мүсірепов - ұлттық сөз
- 18. Скачать презентанцию
Шығарманың мазмұнын шебер меңгерту, білімдерін тереңдету, шығарманы талдауға үйрету;2. Оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, танымдық қабілетін дамыту, әдеби-теориялық ұғымдарын тереңдете меңгерту;3. Адамгершілікке, ізгілікке, бауырмалдыққа тәрбиелеу, достыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.Сабақтың мақсаты:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Шығарманың мазмұнын шебер меңгерту, білімдерін тереңдету, шығарманы талдауға үйрету;
2. Оқушылардың
пәнге қызығушылығын арттыру, танымдық қабілетін дамыту, әдеби-теориялық ұғымдарын тереңдете меңгерту;
Адамгершілікке, ізгілікке, бауырмалдыққа тәрбиелеу, достыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Слайд 3
“Ғабит Мүсірепов – ардақты ат! Мүсіреповті мақтаудың керегі жоқ, Мүсіреповпен
мақтану керек!”
Зейнолла Қабдолов
Слайд 4
Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығын,
“Жаңа достар” әңгімесін оқып келу
Үй тапсырмасын сұрау
1. Ғ.Мүсірепов кім?
2. Ғ.Мүсірепов
қай жерде дүниеге келді?3. Ғ.Мүсіреповтің сүйсініп тыңдап, жатқа айтқан жырлары?
4. Ғ.Мүсіреповтің қандай пьесалары бар?
5. Ірі романдарын ата.
6. Ғ.Мүсіреповтің қандай шығармаларымен таныстық?
7. Үзінді қандай романнан алынған?
8. Шығарма оқиғасы қай жерде болған?
9. Кейіпкерлері кімдер? Кімнің өмір жолы баяндалады?
Слайд 5
Мұғалімнің қосымша мәліметі (түсіндірме күнделігі)
“Қазақ солдаты” романы – КСРО
мен Германия соғысы жылдарын бейнелейтін, жауынгерлердің ерлік істерін көрсететін тарихи
шығарма.Романнан алынған үзіндідегі оқиға Гурьев қаласында (қазіргі Атырау) болған.
Слайд 7
Шығармадағы басты кейіпкер – Қайрош (Қайырғали Смағұлов) - өмірде
болған адам.
Әкесінен ерте айырылған Қайырғалиды анасы Биғайша өзі өсіріп, жастайынан
білім алуға құштар оның жолына еркіндік береді. Оралда оқып, елге оралған Қайырғали 1939 жылы әскер қатарына шақырылып, сол жақтан Отанын жаудан қорғауға соғысқа аттанады. Ал 1943 жылы қарашада Керчь түбіндегі майданда көрсеткен ерен ерлігі үшін Қ.Смағұловқа Кеңес Одағының Батыры атағы беріледі. 1945 жылы елге оралады. Өмірінің соңғы күніне дейін жас ұрпаққа білім берген батыр аға республикамыздың өзге аймақтарында жазушы Ғ.Мүсіреповтің "Қазақ солдаты" романының бас кейіпкерінің прототипі ретіңде жастармен кездесіп, олардың жүректерінде Отанға деген сүйіспеншілік пен адамгершілік деген зор қасиеттің ұялауына себепкер болды.
Слайд 8Шығармашылық жұмыс
(Қай кейіпкердің сөзі екенін табу)
-О, қасқаңның жатысын-ай!...
Мен әлі өліп
көрген жоқпын! – дедім тайынғым келмей.
“Анау ағасы, мынау інісі екен...”
деген ойдың келуі-ақ мұң екен, Айдаш есіме түсіп кетіп, жалғызсырай бастадым.- Атың ат емес екен... Сендей жеке батырға түк лайығы жоқ...
Слайд 9- Өзі орысша- қазақшаға судай!
- Оқу керек! Адамның басы қарбыз
емес.
- Дәрі әкеледі. Екі күнде жазып береді, - деді
Шегенге риза көзбен қарап.- Е, сен қалай қаштың “дегдом” қуғанда?
- Шпана, бұзақылардың бірі болып жүре ме деп, жоламап едік. Ондайлар да болады. Олар бізге жолдас емес.
- Алтын жатса – алмаймыз.
Слайд 10Әдеби-теориялық ұғым
I . Шығармадағы тілдің көркемдегіш құралдарын талдау:
1. Сөйлемдердегі фразеологизмдерді
тауып, мағынасын түсіндіріңіз.
- Ар жағын білмеймін, тас болып қатып қалсам
керек.- Мен жасқанбауға бел байладым.
- Ересек бала бір қозғалыспен көз ілестірмей, шолақ шалбарды сырғытып, жерге түсірді.
2. Шығармадағы мына сөздер тілдің қандай көркемдегіш құралына жатады:
Билегендей, бұзаудың көзіндей, бұлшық еттері болаттай, әміркен етіктің ұлтанындай.
Слайд 113. Портрет дегеніміз не? Шығармада кімдердің портреттері суреттелген, тауып оқыңыз.
4.
Кейіптеу дегеніміз не? Шығармадан кейіптеуді тауып оқы.
Слайд 13Кейіпкерлерге талдау
Балалар қандай жағдайда танысты?
Шеген Қайрошқа неліктен сеніммен қарады
деп ойлайсың?
Оған қандай қамқорлық жасады?
Шегеннің үш түрлі өсиеті.
Слайд 16Қорытынды:
- Сабақта қандай шығарманы талдадық?
- Кімнің шығармасы?
- Кейіпкерлер бейнесінен (Шеген,
Бораш, Қайрош) өзіңе қандай үлгі алдың?
Слайд 17
Ғабит Мүсірепов - ұлттық сөз өнері тарихындағы зор
тұлға
Үйге тапсырма: “Менің достарым” тақырыбына шығарма жазу
